教育大數(shù)據(jù)是一種新的架構(gòu)和思維基礎(chǔ)，可以弱化分析模型直接進(jìn)入研究目標(biāo)進(jìn)行分析，還可以通過數(shù)據(jù)聚集對“小現(xiàn)象”進(jìn)行規(guī)律研究，還可以對個體進(jìn)行多維度數(shù)據(jù)融合研究，再可以對目標(biāo)對象進(jìn)行時間序列和空間維度動態(tài)分析。面對具體教育業(yè)務(wù)，教育大數(shù)據(jù)技術(shù)對教育的管理、教學(xué)、學(xué)習(xí)、科研和評價等都產(chǎn)生了很大的影響。教育大數(shù)據(jù)的業(yè)務(wù)分析如圖1所示。
圖1 教育大數(shù)據(jù)的業(yè)務(wù)分析
1.教育大數(shù)據(jù)對教育管理的支持
傳統(tǒng)的教育決策制定形式常被形象的稱為“拍腦袋”決策，是指決策者常常不顧實(shí)際情況，以自己有限的理解、假想、推測依據(jù)直覺、沖動或趨勢來制定政策。這種來自決策者“頭腦發(fā)熱”決策，經(jīng)常處于朝令夕改的尷尬境地，教育大數(shù)據(jù)正可以幫助解決這種不足。
大數(shù)據(jù)時代，教育者將更加依賴于數(shù)據(jù)和分析，而不是直覺和經(jīng)驗(yàn);同樣，教育大數(shù)據(jù)還將改變領(lǐng)導(dǎo)力和管理的本質(zhì)。服務(wù)管理、數(shù)據(jù)科學(xué)管理將取代傳統(tǒng)的行政管理、經(jīng)驗(yàn)管理。技術(shù)不斷發(fā)展，教育數(shù)據(jù)挖掘與分析不斷深入，不僅要著眼于已有的確定關(guān)系，更要探尋隱藏的因果關(guān)系。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)可以深度挖掘教育數(shù)據(jù)中的隱藏信息，可以暴露教育過程中存在的問題，提供決策來優(yōu)化教育管理。大數(shù)據(jù)不僅可以運(yùn)行和維護(hù)各教育機(jī)構(gòu)的人事信息、教育經(jīng)費(fèi)、辦學(xué)條件和服務(wù)管理的數(shù)據(jù)，而且可以長期積累所有類型教育機(jī)構(gòu)的數(shù)據(jù)，利用統(tǒng)計分析、應(yīng)用模型等技術(shù)將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為知識，最終為教育者和學(xué)習(xí)者提供科學(xué)的決策。