什么是“社會化學習”?為什么在當下和未來的中國,“社會化學習” 如此的重要?本文為Aha社會創(chuàng)新學院創(chuàng)始人顧遠在前不久舉行的一次教育研討會上的發(fā)言。
大家下午好。
這個月估計很多人都和我一樣,被一只叫作 “阿爾法”的狗深深吸引。它在和人類的圍棋頂尖高手的對決中,4勝1負。這個結(jié)果讓我們覺得很震驚。我身邊有一些朋友正是因為這件事情才第一次開始關(guān)注人工智能,開始去了解機器學習、深度學習這些概念,想搞清楚人工智能怎么能發(fā)展的這么快。還有人開始擔心,長此以往,我們?nèi)祟悤粫谥悄苌媳蝗斯ぶ悄芊闯?,最后變成了人工智能的奴隸?
要我說,如果我們再不主動改變我們現(xiàn)在的學習方式,這種擔心很有可能就會變成真的。我前幾天在微信上看到一篇文章,問題就提得特別精準。這篇文章里有這么一段話,[對于一個接受了16年標準教育的人來說,假定他能活60歲,那他幾乎花了人生1/4的時間全職進行學習。能背古文詩詞、能解圓錐曲線方程、會計算脫離地球引力需要的速度,知道各大歷史事件的時間點....而這些,搜索引擎可以在幾毫秒之內(nèi)就找到到答案。這就意味著一個人花了16年的人生黃金階段的時間去掌握計算機一秒鐘就可以搞定的事。這樣看來根本不用去擔心人工智能是否可以威脅人類,因為已經(jīng)在威脅了。]
其實在“阿爾法狗”戰(zhàn)勝李世石這個事情發(fā)生之前,我們的學習方式和教育方式早就已經(jīng)到了必須改變的時候。要知道,我們今天主流的教育體系誕生在大工業(yè)時代,目的是要為快速發(fā)展的經(jīng)濟體系高效率地、批量化地培養(yǎng)掌握標準化知識的勞動力。有的批評家剖析得更深刻,認為這種教育就是一種權(quán)力規(guī)訓(xùn)的方式,教化出來的都是順服的國民。所以我們會看到教育的過程和大工業(yè)生產(chǎn)的作業(yè)方式高度類似:統(tǒng)一的上學年齡和上課時間、全國一盤棋的教學內(nèi)容、標準化的教學方式和考核標準 ……
如果我們真能學到有用的東西倒也罷了。但實際情況是,我們在學校里學到的知識要么是網(wǎng)上很容易搜索到的,要么就是和我們在實際生活中遇到的真實問題脫節(jié)的。大量的研究已經(jīng)表明,影響一個人未來成就與幸福的并非學術(shù)知識,而是各種個人能力,比如社交能力、學習能力、決策能力、適應(yīng)能力和時間管理能力等,這些卻恰恰是現(xiàn)行教育內(nèi)容中普遍缺失的。在全世界今年入學的新生中,有65%的人在未來將會從事現(xiàn)在還不存在的職業(yè)。所以如果諸位今天是開學第一天,你就得問問自己 “ 我都不知道未來會怎樣,那我該學什么好呢?該怎么學呢?” 當然諸位今天不是開學,而是臨近畢業(yè),十有八九已經(jīng)知道自己要從事什么職業(yè)了。但是,別高興得太早。我們每個人掌握的技能都有一個半衰期,就是過了一定的時間,我們當初學會的東西就沒那么有用處了。上個世紀后半段,這個半衰期是30年?,F(xiàn)在是多少呢?5年。所以有人總結(jié)說:我們的教育是在用19世紀的體制,教20世紀的知識,去面對21世紀的挑戰(zhàn)。
對于這些情況,教育思想家約翰.杜威在1916說過一段很精辟的話:[ 從學習者的觀點出發(fā),學校里最大的浪費是他不能夠運用他在校外所學的東西…..可是,另一方面,他也不能把學校所學的東西運用到實際的生活中。這就是學校的孤立,孤立于生活之外。...... 教育不該是為了將來的生活在做準備,教育就是生活本身。]
所以我們的教育必須改變。怎么改變呢?我曾經(jīng)主持過一個工作坊,參與的人都是教育領(lǐng)域的從業(yè)者。我讓大家暢想2030年的教育是什么樣的。結(jié)果讓人有點失望,大多數(shù)人要么是沒什么想法,要么想出來的就是 “高考不考數(shù)學” ,或者 “發(fā)明一種芯片,知識都存在里面,直接裝到人的腦子里” 這類的主意。
然后我就換了一種激發(fā)創(chuàng)意的方式,叫“極端情境”法。我說假設(shè)明天開始全部的教育經(jīng)費削減90%,而且教育還要保持高質(zhì)量,我們可以怎么做?這下好了,大家開始挑戰(zhàn)那些原本看起來天經(jīng)地義的關(guān)于教育的假設(shè):教育一定需要教師嗎?一定需要教室嗎?一定需要教材嗎?一定只能是教和學的二元對立關(guān)系嗎?…… 假設(shè)一旦被挑戰(zhàn),很多主意就冒出來了。比如有的人提出政府應(yīng)該發(fā)放教育券,讓學習者自由選擇去哪里學習,可以去企業(yè)學、可以去網(wǎng)上找能人教,也可以相互學習;有的人說學校不用每天都開放,學生在外面學習,定期來學校見面社交或者做團隊活動;有的人說應(yīng)該把社會公共資源都利用起來,博物館、圖書館、劇院、公園都可以用來教學;還有人說其實現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上到處都是學習資源,老師不需要有什么學科上的知識優(yōu)勢,老師最重要的能力是教會學生學習。