谷逍馳每天在學(xué)校把課程和作業(yè)早早完成，回到家就把自己關(guān)進工作室里搗鼓。一旦有新的想法，就在網(wǎng)絡(luò)上去尋找相關(guān)資料和制作方法，再跑到學(xué)校附近的“南京華強北”淘各種電子元件。
對于高中時就囊括了各種機器人比賽的獎項，谷逍馳的態(tài)度是——這都不是事兒！當(dāng)時的他早已不滿足于老師帶著學(xué)生制作有指定功能的機器人，他認(rèn)為這樣“沒有自己的境界”。
“其實那時候?qū)τ谧鰴C器人沒有什么很明確的目標(biāo)，就是想做些好玩的東西，因為對這個世界很感興趣。”在這樣單純的興趣和“手閑得慌”的驅(qū)使下，谷逍馳在高中階段一共做了大約三十多個機器人，包括各種機械手、機器頭、機械車、人形機器等不同形態(tài)。
憑借著這些作品和優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，谷逍馳在高二結(jié)束時拿到了英國劍橋大學(xué)的錄取通知書。
但他做出了一個令很多人不解的決定。
流浪美國：“非常不正常，非常開心”
谷逍馳沒有去劍橋，而是跑去了美國。這讓學(xué)校的很多同學(xué)和老師很是困惑。
但實際上，谷逍馳是“在下一盤很大的棋”——因為，在看了專業(yè)課表后，他發(fā)現(xiàn)他所申報的工程專業(yè)雖然囊括機械，電子，控制，土木，航空工程等，但計算機科學(xué)方面的課程相對較少，而英國又不能選課；同時英國的課程相對理論，對比美國缺少一些實踐機會。他決定先去美國看看，嘗試接觸下計算機科學(xué)的基礎(chǔ)課程，以及體驗下美國高校的實踐課程。
在美國讀了半年書后，谷逍馳覺得自己把想學(xué)的知識學(xué)得差不多了，直接辦了退學(xué)，踏上了一段神奇的“流浪之旅”。
他拖著兩個大號行李箱在美國“亂跑”：去到哈佛、麻省理工、斯坦福、伯克利、卡內(nèi)基梅隆、佐治亞理工、普度等等幾乎所有頂尖理工科大學(xué)里的機器人實驗室。兩個箱子——一個塞滿他的衣服和生活用品，一個里是鉗子、矬子、螺絲刀、電烙鐵和電子元件。
一開始，谷逍馳不認(rèn)識任何名校實驗室的人，當(dāng)時LinkedIn也沒有現(xiàn)在這么發(fā)達(dá)，他只好找來這些實驗室教授的郵箱，給他們“盲發(fā)”自薦郵件。“寫很長很長的email，再把我之前做的東西給他們看，問他們我能不能去看一下學(xué)習(xí)一下。”