分類和類目的知識這個亞類包括特殊類目、類別、部分和排列。當(dāng)題材(或教材)發(fā)展時,學(xué)習(xí)該材料的人發(fā)現(xiàn),開發(fā)出一些類別和類目使之能將這些類別和類目用于結(jié)構(gòu)化和系統(tǒng)化的現(xiàn)象,是很有好處的。同術(shù)語和具體事實相比,這類知識是比較一般的和抽象的。
分類或類目的知識是發(fā)展某一個學(xué)術(shù)性學(xué)科的重要方面。信息適當(dāng)分類和經(jīng)驗進人適當(dāng)類目乃是學(xué)習(xí)和發(fā)展的經(jīng)典指標。而且新近關(guān)于概念變化和理解的研究表明,信息的錯誤分類進人不適當(dāng)類目可以限制學(xué)生的學(xué)習(xí)。
如同前述,原理和概括是由分類和類目構(gòu)成的。這個亞類抽象的概括出人們見到的各種現(xiàn)象,并且將這些現(xiàn)象抽象成知識。這些抽象知識對于描述某種現(xiàn)象,解釋這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因,預(yù)測事件的發(fā)展趨勢,并根據(jù)預(yù)測結(jié)果采取相應(yīng)的行動具有重大的價值。
原理和概括知識,就是從大量的事實和事件中,抽象和概括出這些事實的核心,并且分析這些核心的內(nèi)在聯(lián)系和之間的相互作用,以及如何構(gòu)成整個事實或事件的整體。
理論、模型和結(jié)構(gòu)的知識包括原理、概括及其組合成相互聯(lián)系的知識,這個亞類側(cè)重于將原理和概括以某種方式相聯(lián)系,從而形成理論、模型或結(jié)構(gòu)。
學(xué)科具有不同研究范式和認識論,學(xué)生應(yīng)該知道從概念上加工和組織教材的不同方式和在該教材中的研究領(lǐng)域。
程序性知識程序性知識的研究基礎(chǔ)
程序性知識是“如何做事的知識”,如何思考及如何解決問題,在遇到問題時,不僅要想到如何去解決問題,同時也要知道在什么樣的場景下,使用什么樣的方式去解決什么樣的問題。程序性知識有三個亞類:具體學(xué)科技能和算法的知識、具體學(xué)科技巧和方法的知識、確定何時運用適當(dāng)程序的知識。
程序性知識的一般過程
程序性知識不僅包括了基本的由記憶到理解的一般認知過程,還包括了理解之后的應(yīng)用和分析。
程序性知識的基本規(guī)律
程序性知識有如下特點:
1、認知內(nèi)容綜合性強,需要經(jīng)過高級分析加工進行理解。
2、對情景依賴性高,認知任務(wù)主要在于正確把握當(dāng)前情景并做出合理判斷。
3、認知過程是一個交互的過程,需要主動參與,是一個不斷反復(fù)的過程。
4、認知過程是一個連續(xù)的整體、實時性要求高。
程序性知識的分類
如上所述,程序性知識可以表達為一系列步驟,在總體上是我們所知的程序有時這些步驟的順序是不變的;有時需做出決策,決定先做什么,然后在做什么。相似地,有時其結(jié)果是固定的(只有單一預(yù)定的答案),有時答案不定。
與通常最終導(dǎo)致固定結(jié)果的具體技能和算法不同,有些程序并不導(dǎo)致預(yù)先決定的單一解答或答案。例如我們以某種先后有序的方式遵循一般科學(xué)方法去設(shè)計某一研究,但實驗設(shè)計的結(jié)果依據(jù)大景的因素可能會有很大差異。程序性知識的這一亞類與上個個亞類相比,其結(jié)果是較為開放的和不固定的。
具體學(xué)科的技術(shù)和方法的知識主要是意見一致的結(jié)果或?qū)W科規(guī)范,而不是更為直接來自觀察、試驗或發(fā)現(xiàn)的知識。決定何時運用適當(dāng)程序的標準的知識是指除了知道與專門課題有關(guān)的程序外,也希望人們知道何時運用它們,后者涉及過去運用它們的方式。這些知識幾乎是歷史的或百科全書式的。
這一亞類更多的涉及到人們對于當(dāng)前情況的情景認知能力,首先要對當(dāng)前的所處的狀態(tài)做一個判斷,然后將判斷所得到的信息與已知的相關(guān)程序性知識做匹配,最后做出選擇,決定在什么樣的時間和空間,以及各種復(fù)雜條件下,適用什么樣的程序,最后通過對人們用定律解決問題的能力進行評定。
元認知知識元認知知識的研究基礎(chǔ)
元認知知識一般指關(guān)于認知的知識,也指個體對于自身情況的是否有足夠的了解,并且能夠做出正確的判斷,包括了解自己認知活動中的優(yōu)勢與不足,以及采用什么樣的一般策略去發(fā)現(xiàn)必要的信息。元認知知識有如下三個亞類:策略知識、關(guān)于認知任務(wù)的知識、自我知識。