布魯姆教育目標(biāo)分類學(xué)修訂版的與以前最大的不同是將教育目標(biāo)分成兩個(gè)維度。一個(gè)是認(rèn)知過(guò)程維度，另一個(gè)是知識(shí)維度。認(rèn)知過(guò)程維度仍分為6大類，但第一類的知識(shí)改為記憶，保留了理解、應(yīng)用、分析和評(píng)價(jià)，增加了創(chuàng)造。將舊版中的知識(shí)單獨(dú)劃出來(lái)作為一個(gè)新的維度。知識(shí)維度將知識(shí)分為事實(shí)性知識(shí)、概念性知識(shí)、程序性知識(shí)和元認(rèn)知知識(shí)。
布魯姆認(rèn)知教育目標(biāo)分類修訂前后對(duì)比
以認(rèn)知過(guò)程維度為橫軸、知識(shí)維度為縱坐標(biāo)，就形成了如下圖所示的認(rèn)知目標(biāo)二維分類模型。不同的知識(shí)維度，對(duì)應(yīng)不同的認(rèn)知過(guò)程，由此形成了不同的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練目標(biāo)以及訓(xùn)練方法、訓(xùn)練策略。
認(rèn)知目標(biāo)分類二維模型
在總結(jié)以上專家對(duì)于知識(shí)的分類方式后，這里將最具權(quán)威的修訂布魯姆教育目標(biāo)分類學(xué)作為本文的主要研究分類，并以此作為元知識(shí)的分類方式。
事實(shí)性知識(shí)事實(shí)性知識(shí)的研究基礎(chǔ)
事實(shí)性知識(shí)是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)某一專業(yè)時(shí)必須掌握的基本元素，這些元素包括時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件。對(duì)應(yīng)裝備虛擬維修訓(xùn)練，如裝備的技術(shù)性能、基本技術(shù)參數(shù)等。事實(shí)性知識(shí)可能以獨(dú)立元素或點(diǎn)滴信息而存在，而被認(rèn)為在本質(zhì)上和其自身是有某種價(jià)值的。它又可分為術(shù)語(yǔ)知識(shí)、具體細(xì)節(jié)和要素知識(shí)兩個(gè)亞類。
事實(shí)性知識(shí)的一般過(guò)程
對(duì)于事實(shí)性知識(shí)，在知識(shí)呈現(xiàn)情景階段通過(guò)對(duì)呈現(xiàn)的知識(shí)考察可發(fā)現(xiàn)事實(shí)性知識(shí)呈現(xiàn)的離散性特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程情景階段，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)交互方式的考察可以發(fā)現(xiàn)認(rèn)知過(guò)程以被動(dòng)接收為主的特點(diǎn)。
事實(shí)性知識(shí)的認(rèn)知過(guò)程以記憶為主。
事實(shí)性知識(shí)的基本規(guī)律事實(shí)性知識(shí)有如下特點(diǎn)：
（1）以陳述性的知識(shí)為主。
（2）認(rèn)知內(nèi)容沒(méi)有認(rèn)知中的高級(jí)分析加工或加工量很小，信息不存在認(rèn)知困難，認(rèn)知任務(wù)主要在于信息的量。
（3）認(rèn)知過(guò)程是離散的。
（4）認(rèn)知過(guò)程以被動(dòng)的視聽(tīng)接收為主
事實(shí)性知識(shí)的分類
術(shù)語(yǔ)知識(shí)包括特殊言語(yǔ)和非言語(yǔ)的符號(hào)（如詞、數(shù)字、標(biāo)記、圖畫(huà)）。每一個(gè)專業(yè)都有其特有的標(biāo)識(shí)和符號(hào)表示方式，它們是掌握這一學(xué)科的基矗掌握一個(gè)專業(yè)的術(shù)語(yǔ)知識(shí)，同一個(gè)專業(yè)的人就可以快速交流，短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)思想的碰撞，更有利于擦出新的火花。掌握術(shù)語(yǔ)知識(shí)可以方便人們快速記憶一些東西，為將來(lái)學(xué)習(xí)更加深刻的內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)基矗
具體細(xì)節(jié)和元素知識(shí)指時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等知識(shí)。它可能包括非常具體的信息，如在哪一時(shí)刻打開(kāi)哪一個(gè)開(kāi)關(guān)或按鈕，也可能有大概的信息，如事件出現(xiàn)的時(shí)期或大量現(xiàn)象出現(xiàn)的一般順序。與只能在一定的背景中才可知的事實(shí)相比，具體事實(shí)可以看作是獨(dú)立的和分散的元素。
概念性知識(shí)概念性知識(shí)的研究基礎(chǔ)
概念性知識(shí)是指一個(gè)整體結(jié)構(gòu)中各個(gè)要素之間的關(guān)系,就是這個(gè)關(guān)系表達(dá)了某一專業(yè)的知識(shí)是如何形成的，各個(gè)要素之間是如何互相影響的，以如何組成一個(gè)完整的系統(tǒng)。將概括的知識(shí)按照意義的方式加以概括總結(jié)，用以體現(xiàn)某些問(wèn)題、現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系。概念性知識(shí)有如下三個(gè)亞類：類別與分類的知識(shí)、原理與概括的知識(shí)、理論、模式與結(jié)構(gòu)的知識(shí)。
概念性知識(shí)的一般過(guò)程
概念性知識(shí)的一般過(guò)程是一個(gè)以記憶為基礎(chǔ)，到理解的過(guò)程。
概念性知識(shí)的基本規(guī)律
概念性知識(shí)有如下特點(diǎn)：
（1）以陳述性的抽象知識(shí)為主。
（2）需要對(duì)認(rèn)知內(nèi)容加以理解。
（3）記憶與理解相互作用形成認(rèn)知。
概念性知識(shí)的分類