費用高昂,是導(dǎo)致機器人教育難以普及的主要原因。不過,去年底廣州市教育信息中心開發(fā)的3D虛擬機器人項目一定程度上解決了費用難題。
據(jù)悉,3D仿真虛擬實體機器人項目在國內(nèi)尚屬首創(chuàng),經(jīng)濟落后偏遠農(nóng)村地區(qū)的中小學(xué)校尤其受惠。據(jù)介紹,目前已經(jīng)在廣州市進行了8場3D仿真虛擬機器人項目培訓(xùn),培養(yǎng)了133位教練,120所學(xué)校正在使用個項目。
模擬與實際還是有差別的,有老師擔(dān)心用3D模擬會減少學(xué)生的實際操作能力。全國機器人杰出教練王同聚則表示,該項目初衷只是用于推廣,并不用于深入研究。“現(xiàn)在10000多中小學(xué)生,真正搞機器人的只有幾百人,3D仿真模擬實體機器人項目只是加快推廣速度”,等條件成熟后,如資金問題得到解決后,將會生產(chǎn)3D仿真模擬項目的配套實體機器人。
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