斯坦福大學(xué)是本次The Big Talk硅谷學(xué)術(shù)科技之旅的第一站。這次跟隨百度百家到訪斯坦福，彌補(bǔ)了兩年前未能成行的遺憾，如景如畫的大學(xué)校園，莊嚴(yán)肅穆的教堂，洋溢著激情的年輕學(xué)子和激情澎湃的為我們上課的教授們，給我留下了深刻的印象。
第一堂課是杰瑞米·拜倫森(Jeremy Baillenson)教授為我們介紹虛擬現(xiàn)實(shí)的技術(shù)原理和應(yīng)用。這位老兄可為是虛擬現(xiàn)實(shí)的布道者之一，是斯坦福大學(xué)虛擬人機(jī)互動(dòng)實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)始人。
拜倫森教授在講課過程中多次提到我們來的這個(gè)時(shí)機(jī)恰到好處，在他看來，虛擬現(xiàn)實(shí)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入新的佳境，在本月這位教授還在中國出版了一本書，名字即使《虛擬現(xiàn)實(shí)——從阿凡達(dá)到永生》，我查了下出版時(shí)間，恰是1月1日，為了虛擬現(xiàn)實(shí)，這位教授也是蠻拼的。
在學(xué)習(xí)過程中，拜倫森教授重點(diǎn)分享了虛擬現(xiàn)實(shí)在解決社會(huì)和人類問題上的應(yīng)用，這些應(yīng)用場景令人印象深刻。
應(yīng)用之一：通過“Become A Hero”訓(xùn)練改變?nèi)嗽谡鎸?shí)環(huán)境下的行為
這是一個(gè)在虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境下拯救一個(gè)被遺棄的兒童的訓(xùn)練，被測(cè)試者會(huì)在城市的上空飛行，尋找一個(gè)被遺棄的兒童，如果發(fā)現(xiàn)了兒童，他會(huì)被要求對(duì)這個(gè)兒童提供幫助。
在結(jié)束虛擬幫助之后，被測(cè)試者會(huì)面對(duì)一個(gè)場景：以為女助手失手弄掉了一盒筆，據(jù)說被測(cè)試者愿意為女助手提供幫助的比例相比沒有參加過測(cè)試的人，提高了至少35%。
思考：虛擬現(xiàn)實(shí)所帶給人們的真實(shí)感和完全浸入的感覺，已經(jīng)很難讓人分清真實(shí)與現(xiàn)實(shí)，這樣的應(yīng)用也會(huì)改變?nèi)祟惖男袨椤?/p>
應(yīng)用之二：與環(huán)境對(duì)話，提高人們的環(huán)保意識(shí)
這是一個(gè)真的那些不愿意回收紙張的人的虛擬現(xiàn)實(shí)試驗(yàn)。被測(cè)試者會(huì)被要求在虛擬環(huán)境下鋸倒一棵樹，讓他真實(shí)的感受“殺戮”森林的感覺。
教授研究的結(jié)果顯示，被測(cè)試者的回收廢紙的意識(shí)提高了20%。
思考：這樣的應(yīng)用，既能夠具有真實(shí)的效果，又能在不損壞真實(shí)環(huán)境的情況下為人們提供改變行為的操作模式，在環(huán)保壓力巨大的今天，不失為值得關(guān)注的應(yīng)用方向。
應(yīng)用之三：預(yù)見未來的自己——一個(gè)改變?nèi)藗儍?chǔ)蓄行為的應(yīng)用
拜倫森教授的實(shí)驗(yàn)室與金融機(jī)構(gòu)合作，面對(duì)美國社會(huì)年輕人儲(chǔ)蓄意識(shí)匱乏的社會(huì)問題，通過虛擬現(xiàn)實(shí)讓人們?cè)阽R子中能夠看到未來的自己：在年老之后自己的模樣和笑容的程度取決于你的儲(chǔ)蓄行為。
思考：因?yàn)閷?duì)未來不可知，所以我們的很多行為會(huì)是短期行為，并由此帶來諸多社會(huì)問題，活在當(dāng)下及時(shí)行樂的思想所帶來的后果很多人不能預(yù)見。虛擬現(xiàn)實(shí)的出現(xiàn)，為我們改變我們的當(dāng)下行為創(chuàng)造了真實(shí)的環(huán)境。
應(yīng)用之四：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練——提高運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)成績
教授提到為了提高斯坦福大學(xué)橄欖球?qū)λ姆中l(wèi)的訓(xùn)練成績，他們通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)為運(yùn)動(dòng)員提供了模擬環(huán)境下的防守訓(xùn)練。
他們已經(jīng)開始與職業(yè)球隊(duì)合作，建立訓(xùn)練模板。這種虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境下的訓(xùn)練，對(duì)于那些長期坐冷板凳沒有機(jī)會(huì)上場的運(yùn)動(dòng)員而言也有巨大好處，同時(shí)也能夠降低運(yùn)動(dòng)員們?cè)谶\(yùn)動(dòng)過程中受傷的概率。
思考：除了游戲之外，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練可以說是虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用的另外一個(gè)重頭領(lǐng)域，真實(shí)的畫面，輔助以各種傳感技術(shù)的進(jìn)步，我相信虛擬現(xiàn)實(shí)將會(huì)改變運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練方式。
應(yīng)用之五：數(shù)字化教室——具有真實(shí)情景的在線教育未來
拜倫森教授在斯坦福大學(xué)已經(jīng)建立模擬水下海洋環(huán)境的數(shù)字化教室應(yīng)用系統(tǒng)，幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)海洋學(xué)。
學(xué)生就像帶著呼吸器潛水在海中。
拜倫森教授的同事還給他開玩笑說如果他的虛擬現(xiàn)實(shí)數(shù)字化教室做的太成功，將來可能不會(huì)有人來申請(qǐng)讀斯坦福大學(xué)了，因?yàn)榫W(wǎng)上有一個(gè)和真實(shí)的斯坦福一樣的虛擬大學(xué)。