資金、技術(shù)制約，新事物能走多遠(yuǎn)？云課堂去年還是新鮮事物，今年卻正進(jìn)入越來越多的學(xué)校。9月起，上海閔行區(qū)將有40所學(xué)校鋪開云課堂的試驗(yàn)，黃浦區(qū)的云課堂也將進(jìn)入多學(xué)科發(fā)展的通道。不過因?yàn)樵谫Y金、技術(shù)方面仍存在制約，云課堂真正普及，還面臨著不小的挑戰(zhàn)。

越來越多學(xué)校用上云課堂

今年9月，閔行區(qū)將有40所學(xué)校的三年級(jí)、六年級(jí)、十年級(jí)的學(xué)生用上電子書包。作為其中最早進(jìn)行電子書包教學(xué)研究的薔薇小學(xué)，目前已經(jīng)完成了英語學(xué)科學(xué)習(xí)平臺(tái)的開發(fā)，學(xué)校內(nèi)三、四、五年級(jí)的學(xué)生都能通過上網(wǎng)本進(jìn)入網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)課堂完成課前預(yù)習(xí)、課堂上的互動(dòng)學(xué)習(xí)，以及課后的復(fù)習(xí)，英語學(xué)科網(wǎng)上學(xué)習(xí)的程度將達(dá)到80%。新學(xué)期開始，薔薇小學(xué)將繼續(xù)進(jìn)行數(shù)學(xué)和語文學(xué)科的研發(fā)。

去年強(qiáng)勢(shì)推出云課堂電子教學(xué)模式的黃浦區(qū)（盧灣）一中心小學(xué)，在新學(xué)期也將在語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科的互動(dòng)電子教學(xué)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)向多學(xué)科方向發(fā)展。據(jù)了解，這個(gè)學(xué)期，他們研發(fā)的主要方向?qū)⒓性谧匀豢茖W(xué)類課堂電子互動(dòng)系統(tǒng)的開發(fā)上。

學(xué)校：資金不足，教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)質(zhì)量難保障

面對(duì)教育電子信息化要求的不斷提高，資金不足是困擾學(xué)校的心病。閔行區(qū)某小學(xué)校長(zhǎng)對(duì)記者表示，從2010年開始，學(xué)校就在從事電子書包教學(xué)平臺(tái)的研發(fā)。最早時(shí)，由于資金不足，參與教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)的技術(shù)人員只能由計(jì)算機(jī)老師兼任，開發(fā)的時(shí)間也大多是在業(yè)余時(shí)間邊摸索邊開發(fā)。這位校長(zhǎng)表示，為了找到合適的團(tuán)隊(duì)，他們前前后后已經(jīng)跑了十幾家軟件公司，最后才找到一家相對(duì)合適的合作伙伴。

“除了合作理念存在分歧外，資金不足是主要原因。”之所以能促成與目前這家軟件開發(fā)企業(yè)合作的最重要條件就是“免費(fèi)”，“我們最初是在學(xué)校自主研發(fā)的基礎(chǔ)上起步的，資金不足是很現(xiàn)實(shí)的問題，與其他大多數(shù)軟件公司開出的高價(jià)開發(fā)條件相比，這家公司的“免費(fèi)開發(fā)，版權(quán)共享”的條件更適合學(xué)校的實(shí)際情況。”而另一位或?qū)⒃趯W(xué)校內(nèi)推廣電子書包的閔行區(qū)學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人也對(duì)電子書包的成本心存疑慮：“光是購(gòu)買電子書包就是一筆錢，請(qǐng)專業(yè)團(tuán)隊(duì)來研發(fā)又是一筆錢，關(guān)鍵是教學(xué)軟件系統(tǒng)開發(fā)的質(zhì)量參差不齊，出了錢之后，能否保障教學(xué)質(zhì)量呢？”

企業(yè)：掌握專業(yè)教育背景是挑戰(zhàn)

然而另一方面，從事電子系統(tǒng)開發(fā)的企業(yè)認(rèn)為進(jìn)入教育領(lǐng)域發(fā)展的最大挑戰(zhàn)不僅僅是資金，更多的是相關(guān)專業(yè)知識(shí)的缺乏。

“上海從事專業(yè)教育軟件開發(fā)的大企業(yè)有5~6家，進(jìn)入教育領(lǐng)域?qū)τ谄髽I(yè)來說還是很有吸引力的。” 參與云課堂教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)的上海和辰信息技術(shù)有限公司的產(chǎn)品經(jīng)理馬先生告訴記者，據(jù)他所知，在上海信息技術(shù)行業(yè)內(nèi)，開發(fā)教育類軟件的競(jìng)爭(zhēng)還是比較激烈的，而這道競(jìng)爭(zhēng)的坎在于專業(yè)知識(shí)。“電子教學(xué)系統(tǒng)的開發(fā)與企業(yè)管理系統(tǒng)的開發(fā)有較大區(qū)別，專業(yè)教學(xué)知識(shí)背景的掌握程度對(duì)于純技術(shù)人員來說很有難度。”他們?cè)陂_發(fā)過程中，就面臨與學(xué)校溝通上的困境，“學(xué)校的教學(xué)理念會(huì)有很多新的創(chuàng)意想法，對(duì)于技術(shù)開發(fā)者而言，需要付出更多時(shí)間和精力去了解、落實(shí)學(xué)校的需求。”

在開發(fā)云課堂的過程中，和辰曾派專人深入校園，熟悉教學(xué)環(huán)境和教育流程。“但這并不是一朝一夕的事，”他認(rèn)為，對(duì)于這樣一個(gè)全新領(lǐng)域而言，接下來，他們要解決的問題還有很多。