12月2日—3日，“求知計(jì)劃”項(xiàng)目區(qū)域教師交流會(huì)在河北省邢臺(tái)市召開(kāi)。來(lái)自北京、天津、河北、河南、青島的24位求知計(jì)劃項(xiàng)目教師齊聚一堂，參加此次活動(dòng)。本次交流會(huì)圍繞項(xiàng)目的評(píng)估管理、教學(xué)過(guò)程、教師發(fā)展等方面展開(kāi)了經(jīng)驗(yàn)交流與問(wèn)題研討，各位老師還對(duì)邢臺(tái)市郭守敬小學(xué)兩位老師的教學(xué)進(jìn)行了觀摩，并針對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出建議。

　　首先，來(lái)自全國(guó)項(xiàng)目辦教學(xué)支持組的吳筱萌老師就2012年全國(guó)教師教學(xué)支持工作向大家進(jìn)行了匯報(bào)，并將2013年教學(xué)支持方面目前已經(jīng)開(kāi)展的工作做了介紹；對(duì)評(píng)估教師如何評(píng)估學(xué)生作品以及目前評(píng)估中發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題做了比較詳細(xì)的說(shuō)明：目前的評(píng)估需要每個(gè)教師所在的班級(jí)上傳2組學(xué)生的三個(gè)作品，每組作品分三個(gè)階段，即第一階段的畫(huà)圖和word文檔部分、第二階段的excel表格和PPT演示文稿部分以及第三階段的大項(xiàng)目部分。今年上傳的作品中存在一個(gè)很大的問(wèn)題，就是很多教師只上傳了學(xué)生的第一階段的作品，缺乏第二、三階段的作品。因此希望授課教師務(wù)必將三個(gè)階段的作品都上傳齊全。此外，授課教師未按規(guī)范對(duì)上傳的作品進(jìn)行命名也是廣泛存在的問(wèn)題，這造成了評(píng)估老師的查找困難，因此希望授課老師應(yīng)按照一位學(xué)生的作品來(lái)命名三個(gè)階段的作品，如張一，bmp；張一，doc（或xls）；張一，ppt。評(píng)估組教師在對(duì)作品進(jìn)行反饋評(píng)估時(shí)，會(huì)就三個(gè)階段的各個(gè)作品分別從原創(chuàng)性、必備要素、技術(shù)技能和表達(dá)能力四個(gè)方面進(jìn)行展開(kāi)，評(píng)價(jià)的等級(jí)依次分為需要提高、接近期望、符合期望、超出期望四個(gè)維度。

　　在針對(duì)求知計(jì)劃如何推進(jìn)項(xiàng)目課程開(kāi)展及如何在教學(xué)中有創(chuàng)新性等方面進(jìn)行探討時(shí)，與會(huì)教師一致認(rèn)為求知計(jì)劃是一個(gè)好項(xiàng)目，應(yīng)當(dāng)持之以恒地貫徹下去。但目前教師們?cè)陂_(kāi)展課程過(guò)程中也遭遇不少難題，從教學(xué)時(shí)間上，難以保證有整塊的時(shí)間來(lái)安排這種課程，授課教師們常常是見(jiàn)縫插針，擠出時(shí)間來(lái)上。除此之外，學(xué)生對(duì)技能手冊(cè)的使用率不高也是教師們比較頭疼的問(wèn)題。學(xué)生們?cè)谧鲞@些作業(yè)時(shí)常常表現(xiàn)出無(wú)計(jì)劃性，普遍缺乏翻閱技能手冊(cè)的習(xí)慣，而是悶頭做，遇到困難了就求助于老師，這種習(xí)慣不利于學(xué)生們自己解決問(wèn)題。也有教師反映能否多發(fā)放一些諸如臺(tái)歷之類(lèi)的小禮品，給孩子們更多的激勵(lì)。

　　會(huì)議的最后，全國(guó)項(xiàng)目辦針對(duì)項(xiàng)目管理方面提出了一些建議：一是項(xiàng)目教師應(yīng)多結(jié)合各地區(qū)特色，利用社會(huì)資源設(shè)計(jì)大項(xiàng)目作業(yè)及主題活動(dòng)；二是在開(kāi)展活動(dòng)后應(yīng)多注重宣傳，使學(xué)校、家長(zhǎng)及社會(huì)廣泛認(rèn)可“求知計(jì)劃”項(xiàng)目；三是“求知計(jì)劃”項(xiàng)目已在中國(guó)開(kāi)展10年，教師在教學(xué)過(guò)程中會(huì)有很多創(chuàng)新的想法，全國(guó)項(xiàng)目辦鼓勵(lì)教師開(kāi)展一些小的課題研究。