即時(shí)性和過(guò)程性的錄播大數(shù)據(jù)被人工智能激活，錄播不再只是課堂教學(xué)中客觀的記錄者，而是回歸教學(xué)過(guò)程，融入到教學(xué)和教研中，成為學(xué)習(xí)的參與者和研究者。周少林表示，中慶智課順應(yīng)這種需求和發(fā)展趨勢(shì)，讓AI應(yīng)用進(jìn)入了教學(xué)過(guò)程的分析階段，從而為教學(xué)提供更多可能。
未來(lái)：從硬件提供商走向服務(wù)商
歷史的沉淀和積累造就了如今的中慶。
從創(chuàng)立初期引領(lǐng)行業(yè)的音視頻企業(yè)到2017年將人工智能引入錄播，中慶始終如一走在行業(yè)前列，成為教育裝備這個(gè)垂直行業(yè)的先鋒者。
關(guān)于未來(lái)發(fā)展，周少林表示，作為錄播行業(yè)的硬件提供商，未來(lái)中慶將從硬件提供商走向服務(wù)提供商。目前而言，中慶有兩大發(fā)展方向：一提高教研效率和準(zhǔn)確度；二用AI技術(shù)的圖像和語(yǔ)音分析每一個(gè)學(xué)生每堂課的表現(xiàn)包括注意力、關(guān)注度、參與度以及學(xué)習(xí)興趣等。
目前，人工智能技術(shù)在教育上的應(yīng)用主要體現(xiàn)在圖像識(shí)別和語(yǔ)音識(shí)別兩個(gè)方面。這兩個(gè)技術(shù)雖然得到了應(yīng)用，但目前尚處于初級(jí)階段。在技術(shù)和應(yīng)用場(chǎng)景上還需要更多的探索。周少林表示，在技術(shù)成熟情況下，人工智能與教育理論的結(jié)合與發(fā)展，還需要不斷地探索和研究。不可否認(rèn)的是，不論人工智能如何發(fā)展，應(yīng)用到實(shí)際中才是王道。
“根植教育，服務(wù)教育”，嚴(yán)格使中慶在每一個(gè)歷史階段都成功捕捉到了行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，并順勢(shì)而起，這次也不例外。對(duì)于教育科技這個(gè)千億級(jí)的市場(chǎng)，中慶始終不驕不躁，是教育裝備行業(yè)內(nèi)真正的“AlphaGo”：不完美、但不斷創(chuàng)新進(jìn)步！
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