（一）培養(yǎng)學(xué)生正確的計(jì)算機(jī)操作道德

 

 

社會和家庭環(huán)境的影響，許多中職學(xué)生的德育素質(zhì)水平低下，中職院校的德育教育工作滲透能力也不強(qiáng)，無法改變中職學(xué)生家庭寵溺環(huán)境中養(yǎng)成的不良道德習(xí)慣。中職院校作為學(xué)生從學(xué)校步入社會的過渡階段，一定要根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的身心成長特點(diǎn)，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中融入德育教育內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的心理疏導(dǎo)，幫助他們樹立良好的德育觀和價(jià)值觀，理性對待計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，成為自律、自強(qiáng)、專業(yè)技能強(qiáng)、道德素質(zhì)高的優(yōu)秀技術(shù)人才。比如，中職院校的教師可以組織相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)安全講座，讓學(xué)生通過講座學(xué)習(xí)正確認(rèn)識計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，不再沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)信息世界，在社會生活中發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)有價(jià)值。教師還可以利用計(jì)算機(jī)作為組織活動(dòng)的載體，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的媒體優(yōu)勢，播放一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容圖片、視頻和熱門話題，教育引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的德育價(jià)值觀。讓學(xué)生通過自己感興趣的內(nèi)容，消除對傳統(tǒng)德育教學(xué)活動(dòng)枯燥乏味的抵觸心理，讓學(xué)生在快樂中體會學(xué)習(xí)成就感，達(dá)到事半功倍的德育教育效果。

 

 

（二）根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異開展

 

 

針對性德育教育處于青春叛逆期的中職學(xué)生，和普通高中生相比，他們的學(xué)習(xí)壓力小，學(xué)習(xí)環(huán)境較為寬松，因此更容易受到不良社會信息的誘惑。這就需要中職學(xué)校教師，利用學(xué)生對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興趣愛好，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中有效融入德育教育內(nèi)容，根據(jù)中職學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展差異和興趣愛好，對其進(jìn)行定期針對性的心理疏導(dǎo)，幫助他們順利度過青春期。首先，教師要充分了解中職學(xué)生的興趣和個(gè)性特點(diǎn)，有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的技能水平，制定合理的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育內(nèi)容，并選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法和模式，分層式滲入德育教育內(nèi)容。比如，教師定期組織網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)交流活動(dòng)，為中職學(xué)生搭建一個(gè)交流學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺，讓學(xué)生通過在網(wǎng)絡(luò)平臺上的交流學(xué)習(xí)，充分享受到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的樂趣和成就感，提升他們學(xué)好計(jì)算機(jī)技術(shù)的信心和決心，提高他們的計(jì)算機(jī)操作技能水平和素質(zhì)教育水平，真正實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)知識學(xué)習(xí)和德育教育的有機(jī)融合，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升發(fā)展。

 

 

（三）提高教師的教學(xué)水平和質(zhì)量

 

 

就我國中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)例分析，教師群體已總結(jié)了許多教學(xué)方式可供教學(xué)參考，其中不乏兼具實(shí)用性與新穎性的教學(xué)模式，但各中職院校計(jì)算機(jī)教師還需結(jié)合院校實(shí)際教學(xué)情況，合理選擇參考方案，必要時(shí)要對其進(jìn)行融合調(diào)整，總結(jié)出一套特色化教學(xué)模式。近年來，許多教師利用自己的教學(xué)方式開展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和德育教育的融合教學(xué)，部分教學(xué)方法在實(shí)際應(yīng)用中取得了暫時(shí)性的成效，但從長遠(yuǎn)來看，效果和質(zhì)量差強(qiáng)人意，根本無法滿足新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)要求?；谶@一背景，中職院校教師還需對特色化教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新與完善，在教學(xué)過程中融入更豐富、更新穎的特色化教學(xué)內(nèi)容，活躍起計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)氛圍，獲得更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。這就需要中職院校計(jì)算機(jī)教師不斷總結(jié)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新改進(jìn)教學(xué)方法和模式，優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，研究制定合理的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和德育教育的融合教育模式。中職院校也要積極組織各種針對性的培訓(xùn)，并不斷完善培訓(xùn)管理體系，讓教師在專業(yè)性的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中不斷提高教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。同時(shí)，院校還要對教師利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)開展線上德育教育的輔助教學(xué)活動(dòng)給予支持鼓勵(lì)。比如，教師利用新媒體網(wǎng)絡(luò)建立班級匿名聊天群等信息平臺，教師既可以在上面布置作業(yè)，又可以在這些平臺上發(fā)布一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)引發(fā)的危害信息新聞等；或者制作一些教學(xué)視頻讓學(xué)生在課余時(shí)間開展自主學(xué)習(xí)，充分依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢作用，構(gòu)建了師生融洽交流溝通的信息平臺，改善了教學(xué)氛圍和師生關(guān)系，加深教師對學(xué)生的了解程度，更便于他們找到科學(xué)可行的教學(xué)方式方法，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和德育教學(xué)的有機(jī)融合。

 

 

（四）激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和德育素質(zhì)

 

 

競爭意識和上進(jìn)心是當(dāng)代青少年必不可少的素質(zhì)能力。強(qiáng)烈的競爭意識可以激起學(xué)生的好勝心理，為他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)進(jìn)取提供動(dòng)力，促使他們不斷追求進(jìn)步提升。教師可以利用組織信息技術(shù)藝術(shù)字設(shè)計(jì)、繪圖比賽、編寫程序等競爭活動(dòng)，讓學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能在獨(dú)立操作中得到不斷提升，為日后就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)和行為習(xí)慣。

 

 

（五）提高學(xué)生自控能力

 

 

在科技進(jìn)步發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已完全滲透到我們的生活、學(xué)習(xí)和工作中。作為中職院校教師應(yīng)重視德育教育工作的重要性，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，及時(shí)抓住有利契機(jī)，靈活滲透德育教育，從而發(fā)揮出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的真正價(jià)值和作用。中職院校的學(xué)生正處于發(fā)展中階段，部分學(xué)生對計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的重要性了解程度不高，學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性比較差，對于外界各類信息無法正確識別。這就要求專業(yè)教師著重提升中職學(xué)生的自控能力，幫助學(xué)生從自身角度解決相關(guān)問題。例如，教師以身作則，幫助學(xué)生自控能力的提高。眾所周知，良好的師德能在學(xué)生心中塑造良好的行為規(guī)范，是提高學(xué)生道德水平，幫助學(xué)生形成健康人格的關(guān)鍵，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教師有培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)德育的責(zé)任。因此，教師在進(jìn)行德育與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)融合時(shí)，將以身作則，自己做到的也要求學(xué)生們?nèi)プ?，學(xué)生們通過長期這樣的強(qiáng)化與影響，慢慢地形成自控力，從而為構(gòu)建綠色的網(wǎng)絡(luò)課堂打下基礎(chǔ)。德育教育也包括對中職學(xué)生心理方面的教育，計(jì)算機(jī)教師還應(yīng)充分分析該階段學(xué)生的心理，引導(dǎo)其走出心理局限，與同學(xué)建立良好的關(guān)系，避免沉迷網(wǎng)絡(luò)對學(xué)業(yè)與心理帶來的危害，也有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，是提升教學(xué)水平、增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的有效方式。通過與同學(xué)間的合作交流，學(xué)生的知識與思想發(fā)生碰撞，能更明確地了解自身缺陷所在，也能學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)，取長補(bǔ)短，對自身進(jìn)行完善。在此趨勢下，計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識有了明顯提升，計(jì)算機(jī)教學(xué)效率也顯著提高。團(tuán)結(jié)合作教學(xué)模式下，教師可將專業(yè)學(xué)生進(jìn)行分組，并為其分配日常練習(xí)或?qū)W習(xí)任務(wù)，為其規(guī)定完成時(shí)間。在時(shí)間限制下，小組成員會自發(fā)進(jìn)行交流與探討，通過合作解決任務(wù)中遇到的問題，既能提升知識掌握水平，也能加強(qiáng)合作教學(xué)效果。

 

 

（六）通過行為習(xí)慣進(jìn)行德育教育

 

 

行為習(xí)慣教學(xué)是提升學(xué)生德育水平的有效方式，中職院校計(jì)算機(jī)教師可從自身層面入手，以身作則培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)范上機(jī)操作，指導(dǎo)學(xué)生對計(jì)算機(jī)軟硬件進(jìn)行維護(hù)，保障其應(yīng)用效果?；A(chǔ)層面，教師首先要指導(dǎo)學(xué)生正確開關(guān)計(jì)算機(jī)，不能通過切斷電源等直接關(guān)閉。其次是規(guī)范鍵盤、鼠標(biāo)等設(shè)備的應(yīng)用規(guī)范，切實(shí)培養(yǎng)其學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

 

 

結(jié)語

 

 

完成討論交流后，組內(nèi)成員會根據(jù)自身優(yōu)勢與長處進(jìn)行分工，如具有細(xì)心特質(zhì)的組員負(fù)責(zé)資料收集與匯總；思維能力較強(qiáng)的組員負(fù)責(zé)圖表整理與匯集。這樣，小組可在指定時(shí)間內(nèi)完成教師布置的計(jì)算機(jī)課業(yè)任務(wù)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)共同學(xué)習(xí)與進(jìn)步，優(yōu)化德育教學(xué)效果。