“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，這是一個大家都看得到的掘金方向，商業(yè)價值與社會價值都很大。

但其探索性也很強(qiáng)。事實上，在人們看得到的幾類互聯(lián)網(wǎng)教育模式中，相當(dāng)一部分現(xiàn)在都是在以“非盈利”的面目運行。國內(nèi)受制于體制、環(huán)境、技術(shù)等因素，互聯(lián)網(wǎng)教育模式還相當(dāng)初級，美國現(xiàn)在都有哪些商業(yè)或“非盈利”模式已浮現(xiàn)出來了呢？

《互聯(lián)網(wǎng)周刊》這篇報道進(jìn)行了列舉，虎嗅摘編如下：

第一種，大學(xué)自身創(chuàng)辦的在線教育平臺與社區(qū)。

麻省理工學(xué)院啟動網(wǎng)絡(luò)開放課程已有十年，現(xiàn)在哈佛大學(xué)和麻省理工學(xué)院又要在2011年底啟動的在線開源教育項目MITx平臺的基礎(chǔ)上搭建edX，進(jìn)一步提供理工科和人文社會科學(xué)的課程。

edX由位于波士頓市劍橋鎮(zhèn)的一個非營利組織負(fù)責(zé)運營，哈佛大學(xué)和麻省理工學(xué)院平等共有。兩校將各投入3000萬美元來啟動該項目。

edX前身是MITx，是一個交互式學(xué)習(xí)平臺，可以讓在線學(xué)習(xí)的學(xué)生出席模擬實驗室，與教授和其他學(xué)生互動交流，完成學(xué)業(yè)的學(xué)生將獲得正式證書。

交互、個性、社交、富媒體等要素，成為大學(xué)在線課程的新模式和新方向。

第二種，送水者——與大學(xué)合作，為大學(xué)提供工具、技能、資金等來幫助大學(xué)創(chuàng)建并管理在線教育項目。

在線大學(xué)教育先驅(qū)2tor正是憑此獲得了2600萬美元的融資。

目前2tor已經(jīng)有了一些具體的成功案例，主要集中在研究生教育階段。比如其與USC的Rossier教育學(xué)院合作創(chuàng)建了教育學(xué)碩士的在線項目。在這些項目的創(chuàng)建中，2tor的角色主要是開發(fā)可以讓教授們分享材料、提供教案和交互性課程以及幫助學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)平臺。另外該平臺目前已經(jīng)拓展到了移動領(lǐng)域，學(xué)生們可以下載2tor的iPhone、iPad和Android應(yīng)用通過攝像頭和3G網(wǎng)絡(luò)隨時隨地參與學(xué)習(xí)。

當(dāng)前，2tor的盈利模式主要是和各大學(xué)合作伙伴共享學(xué)費收入，不過2tor本身不介入大學(xué)的招生和教學(xué)工作，仍由大學(xué)自己完成。

同樣堅持此模式的還有在線教育產(chǎn)品的公司Echo360，如今服務(wù)已經(jīng)覆蓋了全美高校10%的學(xué)生。

這一類玩家里，還有虎嗅此前介紹過的Coursera。

第三種，給傳統(tǒng)教育提供有互聯(lián)網(wǎng)屬性的的“教學(xué)工具”

蘋果就正在干這事。蘋果從1000多所大學(xué)收集了超過50萬份視頻和音頻教學(xué)文件，總計下載量達(dá)到了7億次。其近期發(fā)布的升級版iTunes U App已經(jīng)允許任何教師在上面發(fā)布教學(xué)內(nèi)容。

蘋果針對在教室使用iPad進(jìn)行教學(xué)的K-12教師，允許他們在iTunes U上建立多達(dá)12份的私人課程。在每份課程里，教師都能指導(dǎo)學(xué)生使用各種主要由蘋果驅(qū)動的媒介課程如iBooks、教科書、App、視頻、Pages以及Keynote文件。新的iTunes U還提供了新的工具，允許學(xué)生在視頻上做筆記。

與其他專注于提供內(nèi)容的在線教育不太一樣，蘋果不僅有來自全球的教師為其提供教學(xué)內(nèi)容，還擁有iPad這個終端設(shè)備。因此它在這個演變過程中既能充當(dāng)傳統(tǒng)教育里的課堂“教學(xué)工具”，也將人們的行為習(xí)慣逐漸向在線教育培養(yǎng)。

第四種，以整合與UGC的方式進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)新

可汗學(xué)院，是由孟加拉裔美國人薩爾曼·可汗創(chuàng)立的一家教育性非營利組織，利用可汗本人制作的網(wǎng)絡(luò)影片進(jìn)行免費授課，現(xiàn)有關(guān)于數(shù)學(xué)、歷史、金融、物理、化學(xué)、生物、天文學(xué)等科目的內(nèi)容，教學(xué)影片超過2000段，機(jī)構(gòu)的使命是加快各年齡學(xué)生的學(xué)習(xí)速度。

還有其他一些網(wǎng)站的視頻會剪切電影片段放在課程中；美國網(wǎng)站TED-Ed甚至允許學(xué)生對視頻做自主編輯、刪減，再推薦給自己的同學(xué)。而另一部分網(wǎng)站用搜羅的辦法，如Course Hero就是將YouTube上的教育視頻整合起來。

第五種，則是直接想要取代大學(xué)的計劃

獲得高達(dá)2500萬美元的種子投資的The Minerva Project的野心是，構(gòu)建一個虛擬的在線哈佛大學(xué)。

據(jù)了解，The Minerva Project將采用2tor搭建的實時網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)來完成學(xué)生們的核心課程教育。同時其還將和許多在線教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作使用這些教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容作為延展學(xué)習(xí)的資源。這些都算不上什么，真正彰顯其野心的則是它真的想要取代大學(xué)，成為一種新的權(quán)威教育渠道，是優(yōu)質(zhì)的師資、生源和足夠出色的畢業(yè)生，這也成為其達(dá)成野心的保證。

為此，The Minerva Project將和傳統(tǒng)的大學(xué)教育一樣，采用4年學(xué)制，且全部在互聯(lián)網(wǎng)上完成。學(xué)生們第1年將在自己所在國家或所住地完成基本的核心課程學(xué)習(xí)，這樣所有的學(xué)生無論語言背景都具備了相同的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。隨后從第2年開始直到畢業(yè)，學(xué)生們要到一個新的國家至少是一個新的城市去學(xué)習(xí)，,至少掌握2門外語才能順利畢業(yè)。

The Minerva Project將學(xué)術(shù)能力作為篩選學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在教師方面，The Minerva Project甚至打算創(chuàng)建一個教師領(lǐng)域的諾貝爾獎“The Minerva Prize”，用于獎勵當(dāng)前最頂尖的大學(xué)教授幫助其創(chuàng)建課程。課程創(chuàng)建好后，The Minerva Project則會聘用博士畢業(yè)生來為學(xué)生們講授這些課程。最后在畢業(yè)后，The Minerva Project也不會像傳統(tǒng)的大學(xué)一樣把畢業(yè)生們僅僅當(dāng)作校友資源(潛在的捐助者)，他們還會積極幫助畢業(yè)生尋找志同道合的伙伴以及各種資助金和機(jī)會。