Sir Ken Robinson 的演講“學(xué)校扼殺創(chuàng)造力”是 TED 2012 年觀看次數(shù)最多的視頻。這一方面證明了人們對(duì)教育的關(guān)注程度，另一方面也證明如今的教育體制已經(jīng)落后于時(shí)代。

教育改革道路艱難。不過(guò)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)步，我們已經(jīng)可以通過(guò)多種方式來(lái)彌補(bǔ)現(xiàn)有教育的不足。著名的可汗學(xué)校就是對(duì)新型教育的有益探索?？珊箤W(xué)校創(chuàng)始人在他的新書(shū)《The sizset="63"> 今年 TED 獎(jiǎng)的獲得者 Sugata Mitra 同樣想要改革教育。他希望推進(jìn)“自我組織學(xué)習(xí)”的教育方式，建立云端學(xué)校。這并不是完全新奇的想法，不過(guò)，他的想法形成過(guò)程還是很有意思的。Wired 網(wǎng)站對(duì)此進(jìn)行了報(bào)道。

Sugata Mitra 是 Newcastle 大學(xué)的教授，但職業(yè)生涯開(kāi)始于印度新德里。他曾獲得物理學(xué)博士學(xué)位，后選擇軟件行業(yè)謀生。為了工作，他購(gòu)買(mǎi)了一臺(tái)電腦。由于機(jī)器價(jià)格很貴，他禁止兒子玩耍。有一天，他的兒子竟然幫助他解決了一個(gè)計(jì)算機(jī)問(wèn)題 。這讓他很驚訝，并覺(jué)得兒子是個(gè)天才。

某天，當(dāng)他路過(guò)新德里貧民窟時(shí)，突然意識(shí)到，貧民窟里的孩子同樣有著天才的火花。為了證實(shí)自己的想法，他做了一個(gè)特別的試驗(yàn)。 在貧民窟的一堵墻內(nèi)，他放置了一臺(tái)計(jì)算機(jī)，連上網(wǎng)線和鼠標(biāo)，啟動(dòng)機(jī)器，然后離開(kāi)了。除了一層塑料罩之外，計(jì)算機(jī)沒(méi)有什么保護(hù)。 Sugata Mitra 說(shuō)，“我把它留給了狼群，知道它會(huì)被砸碎、拆開(kāi)，賣(mài)掉。我離開(kāi)它，只想看看會(huì)發(fā)生什么”。

但是，當(dāng)他回來(lái)之后，發(fā)現(xiàn)孩子們正在瀏覽英文網(wǎng)頁(yè)。

一位同事對(duì) Sugata Mitra 說(shuō)，這可能是因?yàn)閷W(xué)軟件開(kāi)發(fā)的學(xué)生教會(huì)了孩子們。于是，Mitra 在新德里 200 英里外的村莊做了同樣的試驗(yàn)，那里幾乎不可能有軟件開(kāi)發(fā)者經(jīng)過(guò)。

兩個(gè)月后，Mitra 回到村子里。他發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谕嬗螒?，瀏覽網(wǎng)頁(yè)。一個(gè)孩子對(duì)他說(shuō)，“我們想要一個(gè)更好的鼠標(biāo)，和一個(gè)更快的處理器。”孩子們的另一個(gè)抱怨是，“你給了我們一個(gè)只能用英文工作的機(jī)器，我們不得不自學(xué)英文。”

Mitra 稱(chēng)自己的試驗(yàn)叫做“墻洞試驗(yàn)”（ Hole in the Wall）。從試驗(yàn)中，他第一次理解了自學(xué)的概念。

他開(kāi)始在印度的小學(xué)推行自己的方法，然后推廣到英國(guó)、澳大利亞、香港、東南亞和拉丁美洲。在英國(guó)，Mitra 雇傭了許多退休的女老師，稱(chēng)她們是“奶奶云（Granny Cloud）”。這些女教師通過(guò) Skype 和學(xué)生們聯(lián)系。教學(xué)方式是問(wèn)答式，孩子們自學(xué)為主，當(dāng)他們遇到困難的時(shí)候 ，教師們提供幫助。“這只需要帶寬、合作和鼓勵(lì)”，Mitra 說(shuō)。

Mitra 計(jì)劃把獲得的 TED 獎(jiǎng)金用于建立“云端小學(xué)”。學(xué)校由義務(wù)教師管理，各種設(shè)施實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化。他希望“云端小學(xué)”會(huì)成為傳統(tǒng)教育的補(bǔ)充，“我會(huì)把它做成一個(gè)安全的網(wǎng)絡(luò)咖啡館，孩子們能夠?qū)W到好英語(yǔ)。目前階段我不能說(shuō)它要替代學(xué)校”。

如果這種形式能夠取得成功，他會(huì)進(jìn)一步推進(jìn)自己的想法。對(duì)于自己的努力，他的描述是“創(chuàng)造公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境”。

“創(chuàng)造公平的競(jìng)爭(zhēng)正是這個(gè)世界缺乏的東西。”他說(shuō)。