孫平和告訴記者，他們希望借助基地搭建教育物聯(lián)網(wǎng)的研究平臺，以智慧校園為依托，將中山建成‘教育智慧城市’示范區(qū)。在該基地的三年規(guī)劃草案中，企業(yè)的孵化數(shù)量和產(chǎn)值同樣值得關(guān)注。規(guī)劃稱，要以孵化基地為依托，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，培育和集聚一批物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，在射頻識別(RFID)、傳感器、信息傳輸、定位跟蹤、信息安全和信息服務(wù)、商業(yè)模式創(chuàng)新等物聯(lián)網(wǎng)重點產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，形成10家以上龍頭企業(yè)、200家以上骨干企業(yè)、500家中小型科技企業(yè)的產(chǎn)業(yè)集群。物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)力爭實現(xiàn)200億元以上的產(chǎn)業(yè)規(guī)模。
作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化器，培養(yǎng)人才同樣是基地的目標(biāo)。按照規(guī)劃，將充分發(fā)揮學(xué)校作為教育物聯(lián)網(wǎng)的人才培養(yǎng)基地與高校、科研院所和龍頭企業(yè)的人才和成果相結(jié)合的優(yōu)勢，利用物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展良好態(tài)勢，在孵化基地集聚一批技術(shù)和產(chǎn)業(yè)高端人才，達到15名領(lǐng)軍人才、200名高端人才、1500名高專人才的目標(biāo)。
名詞解釋
教育物聯(lián)網(wǎng)：“物聯(lián)網(wǎng)”是由一些“具有身份標(biāo)識與虛擬的個性化特征，可以利用智能化接口在智能空間進行相關(guān)操作，并可以與社會、環(huán)境、用戶相互連接并進行有效溝通”的物體構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)，物聯(lián)網(wǎng)具有“整合性”，是未來的因特網(wǎng)，其中的物體互為聯(lián)通且扮演積極角色，具有主體性。
“教育物聯(lián)網(wǎng)”最初是由國家教育咨詢委員會委員、中國發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會副會長季明明提出，教育物聯(lián)網(wǎng)實際上體現(xiàn)了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育領(lǐng)域中的具體應(yīng)用，改變了原有的教育理念和思維方式，智慧課程、智慧學(xué)習(xí)、智慧教育、智慧校園等新的教育元素逐漸出現(xiàn)，也意味著教育領(lǐng)域的發(fā)展開始邁向了轉(zhuǎn)型升級的快車道。作為一個全新的概念，它體現(xiàn)了物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育領(lǐng)域的融合、滲透和應(yīng)用。
場景
“智慧校園”的24小時
教育物聯(lián)網(wǎng)如何改變學(xué)生的日常生活?近日記者走訪多位業(yè)內(nèi)人士，為你描繪未來可能出現(xiàn)的“智慧校園”的24小時場景：
清晨，陽光照進學(xué)生宿舍的走廊，感應(yīng)到白天的到來，走廊的燈光便自動熄滅，宿舍里同學(xué)們正準(zhǔn)備起床，熱水壺就已經(jīng)吱吱地?zé)?ldquo;智慧校園”里的一天開始了。
老師們開著車駛近校園，校門口的車輛交通信息自動采集裝置和視頻抓拍裝置已經(jīng)識別出這是學(xué)校的車輛，于是自動放行。同學(xué)們走進教室，視頻攝像頭自動給每個同學(xué)進行臉部識別，記錄下他們的考勤情況，并且上傳到教務(wù)系統(tǒng)之中。
課堂上，老師可以隨時查看學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，并根據(jù)各班級甚至每個學(xué)生的情況調(diào)整課程和作業(yè)內(nèi)容。隨著室外光線的變化和學(xué)生人數(shù)、位置的變動，教室里的燈光也隨即自動調(diào)節(jié)了明暗度;投影儀一打開，窗簾就會按照需要自動拉上，營造出最適宜的教學(xué)環(huán)境。智慧校園里實踐和體驗的課程更多了，比如生物課上要認識不同的植物，學(xué)生可以用手機刷一刷校園植物上的二維碼標(biāo)簽，就可以知道名稱、特點等擴展內(nèi)容。
實驗室里，在溫度、濕度、氣體濃度等傳感裝置的監(jiān)控下，各種標(biāo)本被完美保存，一旦出現(xiàn)誤差，系統(tǒng)便會向管理員自動報警;圖書館內(nèi)，有了RFID電子標(biāo)簽，查書、定位、借書、圖書歸架都變得非常簡單，不僅方便了同學(xué)們，更減輕了圖書管理員的負擔(dān)。
下課后，同學(xué)們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃，還可以通過計算機和移動終端進行知識擴充，課程系統(tǒng)根據(jù)每個同學(xué)的程度和需求向他們推送相應(yīng)的內(nèi)容，充分調(diào)動起同學(xué)主動學(xué)習(xí)的積極性。
放學(xué)了，同樣安裝了臉部識別裝置的宿舍樓“目送”著同學(xué)們回到自己的寢室。夜深了，校園里的燈光漸漸熄滅，而安防攝像頭和紅外傳感器仍在履行著安全監(jiān)控和自動報警的職責(zé)，守護校園的平安。
從教育信息化走向教育物聯(lián)網(wǎng)
中山離“智慧教育示范市”還有多遠?
解析