作為數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代工業(yè)領(lǐng)域的“皇冠”以及“工業(yè)制造的大腦和神經(jīng)”，工業(yè)軟件已幾乎滲透和應(yīng)用到工業(yè)領(lǐng)域的核心環(huán)節(jié)。工業(yè)軟件產(chǎn)業(yè)是制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐，在新時(shí)期制造強(qiáng)國戰(zhàn)略背景下，工業(yè)軟件成為優(yōu)化制造與管理流程、變革生產(chǎn)方式與生產(chǎn)關(guān)系、提升全要素生產(chǎn)率、促進(jìn)先進(jìn)工業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)化及溢出的直接動(dòng)力。
黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：“必須堅(jiān)持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力，深入實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，開辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢。”這要求我們堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強(qiáng)、人才引領(lǐng)驅(qū)動(dòng)，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家提供基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。工業(yè)軟件是新一代信息技術(shù)的靈魂，是數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)，是制造強(qiáng)國、網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國、數(shù)字中國建設(shè)的關(guān)鍵支撐?！蛾P(guān)鍵軟件人才需求預(yù)測報(bào)告》預(yù)測，到2025年，我國關(guān)鍵軟件人才新增缺口將達(dá)到83萬，其中工業(yè)軟件人才缺口將為12萬，工業(yè)軟件將成為人才緊缺度最高的領(lǐng)域之一，這一問題值得我們高度重視。當(dāng)前，我國處在深化改革促進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵期，黨的二十大的改革藍(lán)圖已畫就，人才正成為藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的關(guān)鍵。
人才培養(yǎng)遇“三難”
工業(yè)軟件產(chǎn)業(yè)是推進(jìn)我國產(chǎn)業(yè)鏈自主創(chuàng)新、高水平科技自立自強(qiáng)的關(guān)鍵支撐，而如何為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供“人才血液”一直是業(yè)界難題。在賽迪工業(yè)和信息化研究院看來，我國工業(yè)軟件人才培養(yǎng)面臨三大難題。
一是門檻高，工業(yè)軟件人才“培養(yǎng)難”
從高等教育看，工業(yè)軟件本身具有跨學(xué)科、跨專業(yè)屬性，一方面，需要人才具備軟件工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等學(xué)科知識(shí)以及軟件開發(fā)和測試能力；另一方面，還需要具備高等院校物理、數(shù)學(xué)、光學(xué)等基礎(chǔ)理論學(xué)科以及機(jī)械工程、自動(dòng)化、電子信息工程等學(xué)科知識(shí)，同時(shí)還要具備行業(yè)模型開發(fā)能力。但實(shí)際情況是，目前我國高等院校大多未設(shè)置工業(yè)軟件相關(guān)專業(yè)，成熟的復(fù)合型人才培養(yǎng)方案及課程配置比較缺乏，圍繞工業(yè)軟件的跨學(xué)科培養(yǎng)體系也沒有建立起來。此外，由于校企合作缺乏長期性的互惠機(jī)制，聯(lián)合培養(yǎng)動(dòng)力不足，同時(shí)具備軟件編程和工程開發(fā)能力的畢業(yè)生比較短缺。
從職業(yè)教育看，我國工業(yè)軟件類職業(yè)教育“基本空白”。當(dāng)前，除少數(shù)工業(yè)軟件企業(yè)、制造企業(yè)以“企業(yè)大學(xué)”或獨(dú)立教育培訓(xùn)部門等形式開展應(yīng)用類職業(yè)教育外，針對(duì)工業(yè)軟件的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)幾乎沒有，達(dá)內(nèi)科技、千鋒互聯(lián)、北大青鳥等軟件相關(guān)職業(yè)教育機(jī)構(gòu)更多偏向于單一行業(yè)再教育，對(duì)復(fù)合型人才的培訓(xùn)缺乏體系化，工業(yè)軟件培訓(xùn)內(nèi)容更是少見。同時(shí)，工業(yè)軟件行業(yè)缺乏職業(yè)教育認(rèn)證和專業(yè)認(rèn)證，致使人才的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)無法得到準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。
二是儲(chǔ)備少，工業(yè)軟件人才“招聘難”
從社會(huì)儲(chǔ)備看，純軟件開發(fā)人員有一定的社會(huì)儲(chǔ)備量，但工程開發(fā)復(fù)合型人才數(shù)量較少，他們也成為企業(yè)爭奪的核心對(duì)象。當(dāng)前，研發(fā)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)控制類工業(yè)軟件企業(yè)研發(fā)人員大都在200～400人，不及互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)研發(fā)團(tuán)隊(duì)的10%。工業(yè)軟件企業(yè)的核心研發(fā)人才中的50%～80%來自社招渠道，以市場平臺(tái)招聘、海外華人引進(jìn)、人才外包服務(wù)、內(nèi)部招聘轉(zhuǎn)崗等為主，校招占比較低。
從畢業(yè)生流向來看，純軟件開發(fā)人才大多流向互聯(lián)網(wǎng)、游戲、電商、金融等高薪企業(yè)，具備工業(yè)知識(shí)的復(fù)合型人才大多流向?qū)?yīng)的工業(yè)企業(yè)，工業(yè)軟件人才“被分流”現(xiàn)象突出。
三是收入低，工業(yè)軟件人才“留住難”
當(dāng)前，我國工業(yè)軟件企業(yè)盈利水平有限，且企業(yè)內(nèi)部人才成長動(dòng)力普遍不足，國內(nèi)工業(yè)軟件人才收入遠(yuǎn)不如國外知名工業(yè)軟件企業(yè)及國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)。
從企業(yè)盈利水平看，工業(yè)軟件技術(shù)本身具有研發(fā)強(qiáng)度高、產(chǎn)品突破周期長、應(yīng)用變現(xiàn)難度大等特點(diǎn)，國內(nèi)除了運(yùn)營管理類工業(yè)軟件企業(yè)具備較強(qiáng)的盈利能力外，其他研發(fā)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)控制類工業(yè)軟件企業(yè)大多屬專小特精型企業(yè)，其規(guī)模、產(chǎn)品盈利和市場影響力有限。
從人才成長看，我國工業(yè)軟件企業(yè)大部分仍采用“師徒制”等內(nèi)部培養(yǎng)方式，缺乏系統(tǒng)培訓(xùn)體系，過度依賴人才的個(gè)人提升，人才成長動(dòng)力不足，使得工業(yè)軟件企業(yè)面臨較大的人才流失風(fēng)險(xiǎn)。
工業(yè)軟件人才緣何“斷供”
近年來，工業(yè)軟件被我國產(chǎn)、學(xué)、研各界廣泛關(guān)注。在過去一段時(shí)間里，“國產(chǎn)工業(yè)軟件落后世界最高水平至少30年”“我國工業(yè)軟件市場被歐美軟件巨頭嚴(yán)重壟斷”“如果西方國家對(duì)我國全面實(shí)施工業(yè)軟件禁運(yùn)，我國工業(yè)研發(fā)和生產(chǎn)將何去何從”等質(zhì)疑陸續(xù)登上輿論風(fēng)口，令人難以忽視。
河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授馬世歡認(rèn)為，工業(yè)軟件人才是復(fù)合型人才，技術(shù)要求跨度相對(duì)較大，不僅需要軟件開發(fā)能力，還要對(duì)機(jī)械、自動(dòng)化、電子等方面的技術(shù)體系有一定的了解。這就對(duì)教師和學(xué)生都提出了較高的要求。“學(xué)校師資相對(duì)缺乏，老師基本上都是計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)出身，學(xué)校從學(xué)生的就業(yè)方面考慮，軟件專業(yè)教學(xué)體系主要偏向于互聯(lián)網(wǎng)方面，缺少成熟的工業(yè)軟件人才培養(yǎng)方案，相應(yīng)的教材和成功的教學(xué)案例都比較匱乏，社會(huì)上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也沒有工業(yè)軟件相關(guān)的課程提供參考。”馬世歡說。
無獨(dú)有偶，在河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授丁宏偉看來，在我國工業(yè)軟件發(fā)展的新階段，工業(yè)軟件人才培養(yǎng)面臨重大挑戰(zhàn)，需要在工業(yè)軟件領(lǐng)域建立跨學(xué)科的培養(yǎng)體系。從制定跨學(xué)科的人培方案，到培養(yǎng)跨學(xué)科的師資隊(duì)伍，再到提出符合未來社會(huì)對(duì)人才的需求，在建設(shè)精準(zhǔn)對(duì)接職業(yè)類學(xué)生層次的課程內(nèi)容、實(shí)踐項(xiàng)目訓(xùn)練內(nèi)容、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)等方面，是一個(gè)長期的發(fā)展過程。“目前，制定工業(yè)軟件人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)綜合性的工業(yè)軟件開發(fā)環(huán)境，健全跨學(xué)科、跨專業(yè)的雙師型教師隊(duì)伍，編撰更多符合目前職業(yè)類高校使用的工業(yè)軟件類教材，是工業(yè)軟件人才培養(yǎng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。”丁宏偉說道。
產(chǎn)、學(xué)、研三方協(xié)同賦能
工業(yè)軟件行業(yè)屬于典型的人才密集型行業(yè)，綜觀軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)的北京、上海、深圳等地區(qū)，無不是聚集了大量的行業(yè)相關(guān)人才。而加強(qiáng)工業(yè)軟件人才培養(yǎng)，則需要產(chǎn)、學(xué)、研三方齊發(fā)力。
深化產(chǎn)教融合 有效實(shí)現(xiàn)供需對(duì)接
工業(yè)軟件產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的突破口在于深化產(chǎn)教融合。復(fù)合型人才的培養(yǎng)更加需要多元化的培養(yǎng)，工業(yè)軟件人才既需要基礎(chǔ)研究，又需要實(shí)踐運(yùn)用，因此，不能只依靠學(xué)校，企業(yè)也擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)工業(yè)軟件人才的職責(zé)。作為工信部試點(diǎn)示范的工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)賦能平臺(tái)公司，深圳華龍訊達(dá)信息技術(shù)股份有限公司（以下簡稱“華龍訊達(dá)”）在基于工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的設(shè)備級(jí)、工廠級(jí)和產(chǎn)業(yè)級(jí)數(shù)字孿生領(lǐng)域具有技術(shù)優(yōu)勢，為工業(yè)軟件人才的產(chǎn)教融合提供了“硬支撐”。
近年來，華龍訊達(dá)主動(dòng)融入“產(chǎn)學(xué)研”模式，進(jìn)行了很多實(shí)踐，取得了一些成功經(jīng)驗(yàn)。華龍訊達(dá)CEO龍小昂說：“目前情況是，工廠的業(yè)務(wù)人員懂工業(yè)流程，但不懂軟件設(shè)計(jì)；IT人才懂軟件設(shè)計(jì)，卻不懂工業(yè)制造業(yè)務(wù)。大部分高?？蒲性核谂囵B(yǎng)工業(yè)軟件人才方面，本應(yīng)講述工業(yè)軟件理論、算法、程序設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)等研發(fā)知識(shí)，但許多高校僅講授國外知名軟件的使用操作；再者，工業(yè)軟件設(shè)計(jì)人員想獲得工業(yè)知識(shí)可從工業(yè)領(lǐng)域長期積累，但把知識(shí)變?yōu)檐浖简?yàn)著軟件設(shè)計(jì)人員能否真正理解工業(yè)領(lǐng)域的機(jī)理和模型。僅靠學(xué)校教學(xué)很難培養(yǎng)出直接上手的工業(yè)軟件設(shè)計(jì)人才，還需企業(yè)界的接力配合。
因此，我的建議是要繼續(xù)加大深化產(chǎn)教融合，多方合力培養(yǎng)人才，大學(xué)應(yīng)主動(dòng)與擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)核心技術(shù)的標(biāo)桿企業(yè)深度開展產(chǎn)教合作，設(shè)計(jì)全周期、全方位的培養(yǎng)模式，與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)人才。”
河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)進(jìn)行自動(dòng)化改造項(xiàng)目
工業(yè)軟件企業(yè)要聯(lián)合工業(yè)企業(yè)摸索一套規(guī)范化、流程化培養(yǎng)機(jī)制，建設(shè)行之有效的工業(yè)軟件實(shí)訓(xùn)中心，助力復(fù)合型人才的培養(yǎng)；圍繞關(guān)鍵基礎(chǔ)軟件、大型工業(yè)軟件等對(duì)人才的特色化需求，建設(shè)完善針對(duì)軟件新技術(shù)、新模式、新業(yè)態(tài)的課程和實(shí)踐能力教學(xué)體系。華龍訊達(dá)高級(jí)副總裁閻麗娟也表示，現(xiàn)在企業(yè)對(duì)人才的渴望是多層次的，既需要理論家，也需要?jiǎng)邮帜芰?qiáng)的實(shí)操人才，更需要跨界人才。目前，高等教育中的理論課偏多，實(shí)踐課偏少，甚至有些工藝性強(qiáng)的學(xué)科被大學(xué)取消。而企業(yè)則希望獲得更多理論與實(shí)操相結(jié)合的人才，院校也應(yīng)該做好調(diào)研，隨需而動(dòng)。
為了引進(jìn)和培育更多復(fù)合型人才，華龍訊達(dá)和北京理工大學(xué)機(jī)械與車輛學(xué)院聯(lián)合組建了工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)基地，為在校學(xué)生提供工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)培訓(xùn)。一個(gè)是IT大企，一個(gè)是機(jī)械類名校，雙方采用校企融合的模式，利用企業(yè)提供的數(shù)字孿生平臺(tái)和可視化技術(shù)，為在校師生提供理論教學(xué)和實(shí)際編程操作相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)，的最新技術(shù)。
龍小昂還指出，除了北京理工大學(xué)，華龍訊達(dá)還與北京航空航天大學(xué)、武漢科技大學(xué)、山東大學(xué)分別簽署了雙邊校企合作協(xié)議。校企雙方將本著平等互利、優(yōu)勢互補(bǔ)、共同發(fā)展、合作雙贏的原則，聯(lián)合雙方的優(yōu)勢資源與能力，盡快將科研成果轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)效益，在提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和科研水平同時(shí)，在實(shí)踐中培養(yǎng)高素質(zhì)的科技人才，促進(jìn)學(xué)校、企業(yè)和社會(huì)的共同進(jìn)步。
作為人才主要供給端的高校，也需要更“接地氣”，緊跟產(chǎn)業(yè)需求進(jìn)行培育機(jī)制的“迭代”。北京索為系統(tǒng)技術(shù)股份有限公司市場總監(jiān)劉鋒也對(duì)工業(yè)軟件人才的培養(yǎng)提出了相關(guān)建議，他認(rèn)為，首先，高校要加強(qiáng)工業(yè)軟件相關(guān)的基礎(chǔ)類學(xué)科建設(shè)，選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀人才。其次，企業(yè)要積極與高校進(jìn)行合作，讓在校師生能夠“親臨一線”，加快與企業(yè)的融合。最后，高校在教學(xué)中，既要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，也要培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型人才，二者同等重要，不可偏廢，否則就會(huì)造成研究成果“曲高和寡”，無法被市場轉(zhuǎn)化，這對(duì)工業(yè)軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展都是不利的。
厚植“職教土壤” 實(shí)行人才“定制”
教育強(qiáng)，則科技強(qiáng)。馬世歡認(rèn)為，在高等職業(yè)教育中，首先應(yīng)該結(jié)合學(xué)校其他相關(guān)優(yōu)勢專業(yè)，找到本校工業(yè)軟件開發(fā)人才培養(yǎng)的切入點(diǎn)，在師資培養(yǎng)方面，要求計(jì)算機(jī)教師深入企業(yè)，了解企業(yè)對(duì)工業(yè)軟件的實(shí)際需求，這樣教師才能深刻體會(huì)到工業(yè)軟件人才培養(yǎng)的方向和必備的技術(shù)體系。
“我校自動(dòng)化學(xué)院聯(lián)合本地企業(yè)實(shí)施了許多自動(dòng)化改造項(xiàng)目。他們對(duì)這些項(xiàng)目進(jìn)行了精簡，讓學(xué)生憑借目前的知識(shí)體系就可以輕松理解、吸收相關(guān)知識(shí)。”馬世歡說。
丁宏偉也表示：“我校在培養(yǎng)工業(yè)軟件專業(yè)人才的過程中，一直積極推動(dòng)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)踐能力的提升，優(yōu)化教育教學(xué)方案，改善工業(yè)軟件實(shí)踐教學(xué)條件，積極引進(jìn)企業(yè)的真實(shí)開發(fā)環(huán)境和項(xiàng)目案例。參與工業(yè)軟件類的技術(shù)技能大賽，注重產(chǎn)教融合，實(shí)行校企合作。積極與行業(yè)龍頭企業(yè)聯(lián)合開展工業(yè)軟件人才的培養(yǎng)計(jì)劃，構(gòu)建人才成長的立交橋，在招生就業(yè)、專業(yè)規(guī)劃、課程設(shè)置、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、質(zhì)量評(píng)價(jià)、成果轉(zhuǎn)化等方面展開深度合作，加強(qiáng)工業(yè)軟件人才的培養(yǎng)力度。”
河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院工業(yè)軟件開發(fā)技術(shù)專業(yè)副教授張瑩認(rèn)為，培養(yǎng)工業(yè)軟件人才首先要有企業(yè)的深度參與，為院校提供先進(jìn)技術(shù)和工業(yè)應(yīng)用場景。其次，還要與軟件技術(shù)專業(yè)強(qiáng)化交叉融合，構(gòu)建一套適合教學(xué)的工業(yè)軟件開發(fā)技術(shù)課程體系，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)課程教學(xué)與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、項(xiàng)目研發(fā)等產(chǎn)業(yè)需求的科學(xué)對(duì)接。“在企業(yè)層面，我院與用友的新道科技有限公司深度合作，共建工業(yè)軟件產(chǎn)業(yè)學(xué)院。邀請京津冀行業(yè)企業(yè)一線技術(shù)人員、職業(yè)教育專家與校內(nèi)專任教師一起組建研討群，針對(duì)工業(yè)軟件開發(fā)崗位能力需求、典型工作任務(wù)、對(duì)應(yīng)技術(shù)技能知識(shí)點(diǎn)等展開線上調(diào)研，共同修訂人才培養(yǎng)方案。在學(xué)校層面，我校堅(jiān)持師德師風(fēng)為先，通過校企互兼互聘，打造了一支‘企業(yè)講師+企業(yè)教練+校內(nèi)教師+校內(nèi)輔導(dǎo)員+班級(jí)助教+就業(yè)導(dǎo)師’的超級(jí)團(tuán)隊(duì)，保障教學(xué)高質(zhì)量實(shí)施。在學(xué)生層面，新道科技有限公司的高級(jí)講師定期展開線上工業(yè)大數(shù)據(jù)治理與分析相關(guān)實(shí)踐課程的授課，按照真實(shí)企業(yè)項(xiàng)目開發(fā)流程進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)新技術(shù)新方法的學(xué)習(xí)興趣。”
河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院與用友新道聯(lián)合培養(yǎng)課程
多措并舉 破解人才培養(yǎng)難題
對(duì)知識(shí)和技術(shù)高度密集的工業(yè)軟件產(chǎn)業(yè)而言，人才隊(duì)伍的培養(yǎng)和建設(shè)是行業(yè)持續(xù)發(fā)展的核心動(dòng)力。構(gòu)建產(chǎn)業(yè)和人才“同頻共振”“雙向賦能”的良好格局，產(chǎn)學(xué)研的充分結(jié)合互動(dòng)、平臺(tái)載體的孵化培育尤為重要。賽迪工業(yè)和信息化研究院也提出了兩點(diǎn)建議。
一是從短期看，著力提升人才引進(jìn)、管理和保障水平
加大國際人才引進(jìn)力度。完善人才信息，建立工業(yè)軟件人才引進(jìn)目錄，做好高端人才定點(diǎn)跟蹤。拓寬人才引進(jìn)渠道。鼓勵(lì)企業(yè)通過校企合作、國際化學(xué)術(shù)交流等中間渠道，拓展工業(yè)軟件人才信息來源；積極發(fā)動(dòng)產(chǎn)學(xué)研力量，建立人才信息上報(bào)機(jī)制和人才儲(chǔ)備機(jī)制。建設(shè)國際高端人才評(píng)價(jià)體系，以國內(nèi)需求為導(dǎo)向，重點(diǎn)引進(jìn)具有工業(yè)軟件實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的人才。
提高人才管理與保障水平。加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)保障。推動(dòng)減輕工業(yè)軟件領(lǐng)域人才稅費(fèi)負(fù)擔(dān)，提升工業(yè)軟件行業(yè)對(duì)人才的吸引力；鼓勵(lì)企業(yè)彰顯責(zé)任擔(dān)當(dāng)，為技術(shù)和產(chǎn)品研發(fā)提供資金保障；推動(dòng)將企業(yè)工業(yè)軟件人才的引培成本納入國家項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)列支范圍。加強(qiáng)人才管理。加強(qiáng)工業(yè)軟件人才監(jiān)測，掌握人才儲(chǔ)備流向；加大擇業(yè)價(jià)值觀宣傳力度，鼓勵(lì)更多人才投身工業(yè)軟件事業(yè)。完善人才職稱評(píng)定。不斷完善工業(yè)軟件人才認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，暢通各類人才認(rèn)定渠道，通過考評(píng)結(jié)合將人才實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)納入職稱評(píng)定范圍。
二是從長期看，大力推動(dòng)企業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)雙輪驅(qū)動(dòng)
做大做強(qiáng)工業(yè)軟件企業(yè)，加大資金支持力度。設(shè)立軟件產(chǎn)業(yè)基金以及工業(yè)軟件子基金；推動(dòng)稅收等優(yōu)惠政策向工業(yè)軟件企業(yè)傾斜；鼓勵(lì)工業(yè)軟件企業(yè)融資上市。推動(dòng)產(chǎn)品市場化應(yīng)用。加大對(duì)工業(yè)軟件企業(yè)和產(chǎn)品的宣傳力度；鼓勵(lì)重點(diǎn)領(lǐng)域企業(yè)和高校優(yōu)先應(yīng)用國內(nèi)工業(yè)軟件產(chǎn)品；鼓勵(lì)企業(yè)加強(qiáng)國際間的交流合作，提升工業(yè)軟件產(chǎn)品供給能力與市場化水平。
提升高校人才供給能力，深入挖掘校企合作動(dòng)力。鼓勵(lì)校企以聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室形式開展工業(yè)軟件技術(shù)開發(fā)；鼓勵(lì)高校教師以留職聘用等形式參與企業(yè)項(xiàng)目，引導(dǎo)畢業(yè)生流向工業(yè)軟件企業(yè)；鼓勵(lì)國內(nèi)工業(yè)軟件產(chǎn)品進(jìn)校園、進(jìn)課程、進(jìn)教材、進(jìn)實(shí)訓(xùn)；鼓勵(lì)制造企業(yè)釋放工程場景，參與工業(yè)軟件人才實(shí)訓(xùn)。加大教育資源支持。增加高校研究生招生指標(biāo)，大力培養(yǎng)高層次工業(yè)軟件人才；統(tǒng)籌校內(nèi)外資源，建設(shè)跨學(xué)科培養(yǎng)課程體系，培養(yǎng)復(fù)合型人才。
在軟件行業(yè)中，工業(yè)軟件是一個(gè)小產(chǎn)業(yè)，但它卻是工業(yè)制造的大腦和神經(jīng)，在產(chǎn)業(yè)鏈中發(fā)揮關(guān)鍵作用，堪稱工業(yè)領(lǐng)域的皇冠。工業(yè)軟件是一個(gè)新興行業(yè)，但同樣也是一個(gè)“歷史悠久”的行業(yè)。工業(yè)軟件的發(fā)展仿佛一條“長賽道”，在這條賽道上，需要十年磨一劍的鉆研和堅(jiān)持。無論是想在新興產(chǎn)業(yè)與前沿技術(shù)加持下彎道超車，還是借助產(chǎn)學(xué)研融合跑出通路，都要做好長期陪伴行業(yè)成長的準(zhǔn)備。
—End—
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