記得在我上學(xué)時，學(xué)校與家長的交流很少，除了某些時候被請家長之外，都是學(xué)校同意召開的家長會。有些比較負(fù)責(zé)任的老師會讓學(xué)生準(zhǔn)備一個小本，每天記錄一些新聞或者日記什么的，然后讓家長簽字，第二天由老師收上來統(tǒng)一檢查，如果有什么家長要告知老師的或者老師要通知家長的，都會寫在這個本上。基本上，也就如此。

今非昔比，現(xiàn)在學(xué)校與家庭的交流變得更加直接方便，無論是利用QQ、微信、郵件還是專用的溝通平臺，學(xué)生想要通過模仿家長簽字這種手段蒙騙老師的時代已經(jīng)一去不復(fù)返了。云紙條就是這么一款產(chǎn)品，通過“留紙條”的方式讓學(xué)生家長與老師更加簡便的溝通。

云紙條的工作機制相當(dāng)于一個留言板，老師首先注冊一個班級，然后會生成一個班級特有的注冊碼，將這個注冊碼交給家長，家長在注冊的時候就會自動加入到這個班級，相對應(yīng)的，家長沒有注冊碼是無法完成注冊的，也不能隨便加入班級。雙方注冊之后，會在列表中看到班級群組成員，老師可以選擇給某一位或者幾位家長發(fā)送紙條，家長也可選擇給老師或者其他家長發(fā)送紙條。這些紙條會以“貼在”黑板上的形式呈現(xiàn)在用戶的主頁上，可以隨時查看已讀或者未讀的紙條。同時在用戶收到紙條之后注冊郵箱還會收到一封提示郵件，以防用戶錯過。云紙條還比較貼心的提供了打印紙質(zhì)通知的功能，方便老師用來通知學(xué)生家長。

PingWest試用了老師與家長的賬號，問題隨之而來：如果是以上描述的功能，為什么家長和老師之間不用QQ、微信，或者郵件溝通呢？云紙條的創(chuàng)始人魏鵬告訴PingWest他的思考：

郵件對學(xué)生的家長來說并不是一個經(jīng)常使用的東西，很難說讓家長用郵件的方式跟學(xué)校順利溝通；而IM工具信息的保留性不強，本身還是一個聊天溝通工具，如果是群組的話可能會錯過重要的信息，如果是單獨發(fā)送的話又比較麻煩；同時他們還有一個共同點——功能性并不專一，也就是說他們并不是專門為了學(xué)校與家長之間溝通用的，這樣無形中分散了家長的注意力，而家長更希望通過專一的渠道與學(xué)校進行溝通。

云紙條剛剛上線，現(xiàn)在提供的功能還是基礎(chǔ)的部分，魏鵬說，他們預(yù)計在6月下旬上線照片墻功能，之后將推出包括移動端App在內(nèi)的更多的帶有一定社交性質(zhì)的功能，對于照片墻功能，魏鵬說現(xiàn)在很多學(xué)校班級是在用QQ空間來分享學(xué)生的照片，問題跟之前說的一樣，就是不夠?qū)Ｒ灰膊荒茏尲议L感受到這是為學(xué)校班級設(shè)計的服務(wù)。另外他們還計劃推出更多的針對學(xué)校與家長之間交流的功能，比如收費、補習(xí)、課程、成績等等相關(guān)功能，讓云紙條變得更加專注解決需求。

學(xué)校這個市場有著比較特殊的情況，他與一般的消費市場并不相同，魏鵬告訴PingWest,現(xiàn)在中國的學(xué)校，無論是公辦還是民辦，選擇產(chǎn)品通常不是主動性的而是被動的。市場上現(xiàn)有的一些針對學(xué)校推出的應(yīng)用服務(wù)都會有強制性功能的問題，校方很難去選擇適合自己的應(yīng)用，所以有不少的老師會在下班之后仍然采用QQ、微信的方式與家長交流。

另一方面，家長與老師的交流需求要比以往大得多，尤其是民辦學(xué)校，教師的地位不再是以前的高高在上，家長會更多的提出自己想法和意見。對于云紙條來說，希望成為一個更加開放的功能平臺，不會強制注冊或者收費，真正成為一個完全解決學(xué)校與家長溝通問題的應(yīng)用服務(wù)平臺。