近日，大數(shù)據(jù)國家戰(zhàn)略有望提上議程的報道頻頻見諸報端。作為信息時代的一種新事物、新產(chǎn)業(yè)，大數(shù)據(jù)具有基礎(chǔ)性、技術(shù)性、社會性、滲透性和復(fù)雜性等諸多特性，這提醒并告誡人們，大數(shù)據(jù)與普通人和企業(yè)的發(fā)展同樣聯(lián)系密切，它需要國家推動，但全社會的支撐更不可少。筆者認為，大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略的實施將極為依賴國民科學素養(yǎng)提高、數(shù)學教育革新發(fā)展和企業(yè)應(yīng)用熱情高漲等三大社會性支撐。

大數(shù)據(jù)時代正在來臨，而它是一個格外要求國民科學素養(yǎng)具有整體較高水平與程度的時代。然而，中國的國民科學素養(yǎng)水平恰恰不高，田園牧歌、安于現(xiàn)狀是對傳統(tǒng)社會最好的圖釋，科技史上的“李約瑟之謎”是中國人科技素養(yǎng)缺乏的生動寫照和先天烙印，而且一定程度影響至今。但如同俗話所說“缺什么補什么”一樣，要想在大數(shù)據(jù)國際競爭中占據(jù)有利位置，就得下大力把我們所缺的國民科學素養(yǎng)補上去。一般來說，國民科學素養(yǎng)主要標志有三項：國民受教育程度、理解科學知識與方法的能力、專利發(fā)明數(shù)量。這些都不能成為面子工程，必須要實現(xiàn)真正的突破。

另一方面，大數(shù)據(jù)者，“數(shù)”為其核心，因而數(shù)學教育當仁不讓地成為決定大數(shù)據(jù)發(fā)展狀況的核心社會因素。反觀我們的數(shù)學教育現(xiàn)狀，重灌輸輕思維、重知識輕方法、重理論輕應(yīng)用，還相當普遍。因而，學生的數(shù)學成績國際領(lǐng)先，但人們卻沒多少數(shù)學思維、方法和應(yīng)用能力，很難把數(shù)學帶入到實際工作中。而一些發(fā)達國家正好相反，學生的數(shù)學成績并不好看，在數(shù)學思維和方法上卻得心應(yīng)手。如2013年諾貝爾化學獎得主就獲益于把大數(shù)據(jù)信息化運用于化學研究之中。這就表明，數(shù)學不僅是一門知識或科學，還是一種思維、方法或者習慣，這是大數(shù)據(jù)所需要的境界，也是我們數(shù)學教育在走出填鴨式教學后要追求的境界。

大數(shù)據(jù)同時也是一種新興產(chǎn)業(yè)，除了科技、教育界的參與，更需要企業(yè)成為其造血細胞。如果沒有企業(yè)運用大數(shù)據(jù)的熱情，前面的準備工作都將白費。只有讓企業(yè)樹立起大數(shù)據(jù)思維、運用大數(shù)據(jù)方法，樂于參與數(shù)據(jù)財富創(chuàng)造，在全社會形成大數(shù)據(jù)的時代潮流與風尚，才能造就大數(shù)據(jù)繁榮之基?！?作者是浙江省委政策研究室研究員)