這是一個(gè)繁忙的學(xué)院，課時(shí)安排密集，課程應(yīng)時(shí)調(diào)整，而且全年無(wú)休，沒(méi)有寒假和暑假。

今年6月到9月間，惠普IT管理學(xué)院每個(gè)月都要安排10次以上的授課計(jì)劃，在最多的一個(gè)月，學(xué)院在北京、上海和深圳共計(jì)劃開(kāi)設(shè)17門(mén)課程。如此密集的開(kāi)課速度與課程安排，不僅在中國(guó)惠普的培訓(xùn)學(xué)院體系中首屈一指，在國(guó)內(nèi)的IT與商業(yè)培訓(xùn)學(xué)院中，也位列前茅。

惠普IT管理學(xué)院的課程涵蓋IT服務(wù)管理、云計(jì)算和數(shù)據(jù)中心、IT治理與規(guī)劃、業(yè)務(wù)需求分析和項(xiàng)目管理等十個(gè)系列，短則1、2天，長(zhǎng)則一星期。形式多樣的課程并不僅限于常見(jiàn)的課堂講學(xué)，學(xué)院還安排了國(guó)際機(jī)構(gòu)與專(zhuān)家的交流、實(shí)戰(zhàn)案例的行動(dòng)式學(xué)習(xí)、惠普實(shí)戰(zhàn)分享以及多種從理論到實(shí)戰(zhàn)的互動(dòng)課程，這不僅僅是一個(gè)“IT管理學(xué)院”，更像是一個(gè)“IT培訓(xùn)基地”或是“IT管理實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)”。

不過(guò)，課堂上的學(xué)習(xí)與分享只是惠普IT管理學(xué)院繁忙工作的一部分。

與此同時(shí)，學(xué)院還在和許多國(guó)內(nèi)的大中型企業(yè)合作，提供企業(yè)定制化、深入的、結(jié)合企業(yè)業(yè)務(wù)與不同企業(yè)角色人群的長(zhǎng)期輔導(dǎo)課程，從內(nèi)控系統(tǒng)、項(xiàng)目管理到企業(yè)架構(gòu)與規(guī)劃、業(yè)務(wù)需求分析、IT服務(wù)管理以及ITIL V3系列認(rèn)證這個(gè)學(xué)院的繁忙不僅體現(xiàn)在密集的課程編排上，還體現(xiàn)在極為豐富的課程設(shè)置與課程形式上。

　　除此之外，不斷向前流動(dòng)的時(shí)間給了這個(gè)學(xué)院更加忙碌的理由。隨著IT行業(yè)這是一個(gè)飛速發(fā)展的行業(yè)的新理念、技術(shù)、產(chǎn)品、知識(shí)體系以及培訓(xùn)認(rèn)證體系的相應(yīng)前進(jìn)，惠普IT管理學(xué)院從常駐講師到外聘的培訓(xùn)師，以及學(xué)院所開(kāi)設(shè)的課程，都在與時(shí)俱進(jìn)的革新，追隨著IT行業(yè)不斷發(fā)展的腳步，以期為培訓(xùn)學(xué)員與企業(yè)提供最前沿與先進(jìn)的培訓(xùn)課程。

如今，作為惠普培訓(xùn)學(xué)員體系的核心一員，惠普IT管理學(xué)院在北京擁有一個(gè)別具特色的實(shí)訓(xùn)基地。這個(gè)基地?fù)碛袑?shí)操互動(dòng)場(chǎng)景的教室、輕松舒適且隨意的互動(dòng)分享體驗(yàn)區(qū)，連接惠普全球虛擬實(shí)驗(yàn)室環(huán)境、惠普公有云等基于網(wǎng)絡(luò)即可訪問(wèn)的豐富資源，為學(xué)員提供了無(wú)與倫比的實(shí)操、演練環(huán)境。同時(shí)，還有一個(gè)頗具規(guī)模，涵蓋惠普多年來(lái)經(jīng)典與領(lǐng)先設(shè)備的數(shù)據(jù)中心?；趦?yōu)越的硬件條件、中國(guó)惠普提供或邀請(qǐng)的大量講師資源，惠普IT管理學(xué)院有十條產(chǎn)品線，近100門(mén)IT管理培訓(xùn)課程幾乎涵蓋了客戶IT部門(mén)關(guān)心的所有話題。

只是，無(wú)論是在惠普的培訓(xùn)學(xué)院體系中，還是在IT與商業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，惠普IT管理學(xué)院都并不是一個(gè)高調(diào)的機(jī)構(gòu)。但在其成立與發(fā)展的十年里，已經(jīng)培訓(xùn)了大量國(guó)內(nèi)的CIO、信息主管及IT經(jīng)理其取得的成績(jī)與培訓(xùn)的IT從業(yè)人員數(shù)不勝數(shù)，與著名的惠普商學(xué)院并肩可謂“桃李滿天下”。

借著惠普IT管理學(xué)院十周年慶典這一契機(jī)，中國(guó)惠普IT管理學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)陳瑞丹、中國(guó)惠普教育培訓(xùn)部IT管理學(xué)院資深云計(jì)算產(chǎn)品經(jīng)理李毅、資深講師閆林，接受了小規(guī)模的媒體采訪，一方面，回顧了惠普IT管理學(xué)院十年所走過(guò)的發(fā)展歷程，以及其所緊密伴隨的中國(guó)IT建設(shè)與IT管理的十年歷程;另一方面，在云計(jì)算這一大趨勢(shì)下，介紹了惠普IT管理學(xué)院在課程和培訓(xùn)上有何發(fā)展。

惠普IT管理學(xué)院：從模擬培訓(xùn)中找到實(shí)際體驗(yàn)

“惠普IT管理學(xué)院作為整個(gè)行業(yè)里面專(zhuān)注于專(zhuān)業(yè)IT人才培養(yǎng)的機(jī)構(gòu)，我們不僅有非常豐富的課程還有優(yōu)越的硬件資源，學(xué)員通過(guò)我們的培訓(xùn)一方面可以得 到能力提升，另外一方面可以對(duì)業(yè)界的發(fā)展趨勢(shì)有了解。我們也非常關(guān)注給學(xué)員建立一個(gè)好的交流環(huán)境，讓他們不僅從老師的分享中獲得知識(shí)，同時(shí)也能在接近真實(shí) 的環(huán)境中進(jìn)行動(dòng)手操作，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。”中國(guó)惠普教育培訓(xùn)部IT管理學(xué)院資深云計(jì)算產(chǎn)品經(jīng)理李毅表示，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，甚至是更多的讓學(xué)員參 與實(shí)際的演練，是惠普IT管理學(xué)院的培訓(xùn)核心手段。

據(jù)李毅介紹，2008年10月惠普IT管理學(xué)院正式建立實(shí)訓(xùn)基地，總面積達(dá)900平米，包括多個(gè)教室、交流休息區(qū)和屬于學(xué)院的實(shí)訓(xùn)數(shù)據(jù)中心，而這些教室、休息區(qū)和實(shí)訓(xùn)數(shù)據(jù)中心都以現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用環(huán)境為基礎(chǔ)，提供突出的實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐環(huán)境。

“我們希望通過(guò)出色的硬件環(huán)境讓客戶有更好的體驗(yàn)，讓我們的培訓(xùn)達(dá)到最佳的效果。我們希望模擬一個(gè)現(xiàn)實(shí)的環(huán)境，比如說(shuō)管理教室里面的桌子都比較大， 原因是我們希望模擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境，隨時(shí)可以變成完整的工位;而在技術(shù)類(lèi)的教室，我們的環(huán)境、空間又有所變化，每個(gè)工位上都有PC工作站。”李毅表示，惠普IT 管理學(xué)院的課程是“混合搭配的”，覆蓋了IT管理課程、商學(xué)院課程以及一些技術(shù)課程，因此在現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境的布置上，管理教室、技術(shù)教室都各具特色，針對(duì)不同的 培訓(xùn)與實(shí)踐需求而設(shè)計(jì)。

據(jù)李毅介紹，惠普IT管理學(xué)院的技術(shù)教室，提供包括惠普遠(yuǎn)程模擬環(huán)境、現(xiàn)場(chǎng)數(shù)據(jù)中心環(huán)境以及基于惠普公有云的云計(jì)算環(huán)境等三種培訓(xùn)資源的使用方式。 惠普虛擬實(shí)驗(yàn)室環(huán)境只要登錄其用戶環(huán)境提供的訪問(wèn)接口網(wǎng)頁(yè)，就可以訪問(wèn)服務(wù)器的管理接口、終端，可以訪問(wèn)系統(tǒng)也可以打開(kāi)操作界面，只需要點(diǎn)擊菜單就可以進(jìn) 入位于美國(guó)的真實(shí)培訓(xùn)、測(cè)試環(huán)境，該環(huán)境允許“任何平時(shí)在生產(chǎn)環(huán)境中不能做的事情”。

“這臺(tái)設(shè)備在這個(gè)時(shí)段內(nèi)是專(zhuān)門(mén)用于某一個(gè)培訓(xùn)課程的，對(duì)用戶和學(xué)員來(lái)講是完全可以控制的，可以適用各種實(shí)驗(yàn)環(huán)境，沒(méi)有限制。這是我們培訓(xùn)的一個(gè)優(yōu)勢(shì)。”李毅表示。

惠普IT管理學(xué)院的數(shù)據(jù)中心規(guī)模不大卻五臟俱全，除了惠普比較新的x86服務(wù)器及安騰服務(wù)器、SAN/NAS存儲(chǔ)系統(tǒng)，還包括SAN交換機(jī)、磁帶庫(kù)以及備份恢復(fù)系統(tǒng)設(shè)備雖然面積不大，但I(xiàn)T環(huán)境里所需的設(shè)備基本上“五臟俱全”。與大多數(shù)Demo Center不同，這個(gè)數(shù)據(jù)中心是專(zhuān)門(mén)用于培訓(xùn)的，即使有些設(shè)備出現(xiàn)了問(wèn)題，學(xué)院也不會(huì)著急更換或修復(fù)，而是給學(xué)員提供寶貴的查錯(cuò)、修正與應(yīng)急的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

李毅表示，對(duì)惠普IT管理學(xué)院來(lái)說(shuō)，這一數(shù)據(jù)中心的重要性在于，學(xué)員“有機(jī)會(huì)在實(shí)際環(huán)境中看到顯示報(bào)錯(cuò)的樣子，提供一個(gè)真實(shí)的又可以模擬的環(huán)境以供學(xué)員親自動(dòng)手操作，而不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的看一些實(shí)驗(yàn)環(huán)境而已。”

除此以外，學(xué)院還利用惠普的公有云平臺(tái)提供和展示云環(huán)境的操作， “直觀地通過(guò)云計(jì)算平臺(tái)創(chuàng)建虛擬機(jī)，提供創(chuàng)建存儲(chǔ)、內(nèi)容發(fā)布，塊存儲(chǔ)等操作，達(dá)到最佳的培訓(xùn)效果。”

緊隨中國(guó)IT建設(shè)：惠普IT管理學(xué)院十年成長(zhǎng)

在理論與實(shí)際相結(jié)合這一培訓(xùn)理念的背后，惠普IT管理學(xué)院多年來(lái)秉承著一個(gè)培訓(xùn)核心：始終如一地與中國(guó)IT建設(shè)和IT管理發(fā)展歷程緊密相連。十年 來(lái)，伴隨中國(guó)IT建設(shè)與IT管理的不同發(fā)展階段，惠普IT管理學(xué)院與時(shí)俱進(jìn)地開(kāi)設(shè)課程、變革教學(xué)方法、引入國(guó)際培訓(xùn)體系與認(rèn)證，實(shí)現(xiàn)“與市場(chǎng)和客戶的需求 一致”的惠普IT管理學(xué)院的培訓(xùn)價(jià)值。

對(duì)此，作為中國(guó)惠普IT管理學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)，親歷惠普IT管理學(xué)院多年發(fā)展以及中國(guó)IT建設(shè)不同階段的陳瑞丹深有體會(huì)。他認(rèn)為，惠普IT管理學(xué)院能夠 長(zhǎng)期獲得學(xué)員和企業(yè)客戶的認(rèn)可，最重要的原因之一就是緊隨中國(guó)IT建設(shè)的發(fā)展步伐，不僅提供國(guó)際的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，更重要的是提供了緊扣市場(chǎng)發(fā)展情況的培訓(xùn)課程 與教學(xué)知識(shí)。

“每個(gè)學(xué)院的誕生與市場(chǎng)和客戶的需求是一致的，是應(yīng)運(yùn)而生的。”談及中國(guó)惠普早在1985年就設(shè)立惠普IT技術(shù)學(xué)院，陳瑞丹指出，1985年基本上 是中國(guó)IT發(fā)展的建設(shè)期，是剛剛起步的階段，需要的是引入成熟的產(chǎn)品和技術(shù)培訓(xùn)，所以惠普當(dāng)時(shí)成立了IT技術(shù)學(xué)院;而到了2002年，中國(guó)的IT發(fā)展到了 另外一個(gè)節(jié)點(diǎn)， “從初期建設(shè)階段走到了管理相對(duì)體系化的時(shí)期”。他認(rèn)為，惠普IT管理學(xué)院在2002年的成立，有深刻的時(shí)代印記，而這一印記，也伴隨IT管理學(xué)院的發(fā)展 到了今天。四年后，伴隨著中國(guó)IT管理、IT服務(wù)管理從宣傳期、初創(chuàng)期，到客戶實(shí)踐逐漸普及，大量的國(guó)內(nèi)成熟企業(yè)開(kāi)始應(yīng)用IT服務(wù)管理的理念，惠普IT管 理學(xué)院又引入了ITIL沙盤(pán)這一新的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)工具。從2005年7月到2007年1月的500多天時(shí)間里，惠普IT管理學(xué)院的ITIL沙盤(pán)做了100多 場(chǎng)，培養(yǎng)了大量ITIL管理人才，“國(guó)內(nèi)的ITIL認(rèn)證顧問(wèn)，和客戶里的專(zhuān)家，大約70%以上都是從惠普IT管理學(xué)院里面走出去的”。

如今，ITIL沙盤(pán)仍然在使用，它被稱(chēng)為“ITSM精要沙盤(pán)演練(ITIL V3)”，但課程的頻度已經(jīng)大為降低，隨著中國(guó)IT行業(yè)的多元化、縱深化與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化的發(fā)展，更多豐富、專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐課程、認(rèn)證課程在惠普IT管理學(xué)院內(nèi)開(kāi)展，ITIL沙盤(pán)的作用也隨著時(shí)間的推移，從培訓(xùn)的核心，轉(zhuǎn)而成為惠普IT管理學(xué)院眾多課程中的普通一員。

“2008年的時(shí)候中國(guó)IT行業(yè)走入了管理深化的階段，一方面開(kāi)始重視規(guī)劃。一方面各領(lǐng)域開(kāi)始走向精深，比如研發(fā)領(lǐng)域從管理體系落實(shí)到業(yè)務(wù)需求分 析，高質(zhì)量需求提取;從數(shù)據(jù)中心的管理走入了管理深化的時(shí)期?；萜誌T管理學(xué)院經(jīng)歷了以前的單門(mén)課程的“點(diǎn)”拓展到“線”，進(jìn)一步深化，拓展到“面”。” 據(jù)陳瑞丹介紹，在2009年，隨著國(guó)家對(duì)IT培訓(xùn)認(rèn)證管理的細(xì)化，國(guó)內(nèi)對(duì)IT認(rèn)證、系統(tǒng)教學(xué)的需求加大，因?yàn)檎n程全面而成體系，學(xué)院與中科院合作了IT戰(zhàn) 略和服務(wù)管理方向的工程碩士班，推出了國(guó)家認(rèn)可的工程碩士學(xué)位。

隨后幾年，惠普IT管理學(xué)院從“面”走到“立體”，目睹了從培訓(xùn)、講解和實(shí)踐到人才體系培養(yǎng)、企業(yè)人才儲(chǔ)備的新趨勢(shì);與企業(yè)一起經(jīng)歷了自主研發(fā)、項(xiàng)目外包等等方式實(shí)現(xiàn)多元化的發(fā)展;以及將IT作為業(yè)務(wù)主體，融合IT與業(yè)務(wù)的發(fā)展等等新的趨勢(shì)。

陳瑞丹表示，隨著IT與人才這兩個(gè)話題的融合，企業(yè)管理層認(rèn)識(shí)到“企業(yè)的創(chuàng)新和二次創(chuàng)業(yè)都可以通過(guò)信息化推動(dòng)創(chuàng)新”，惠普IT管理學(xué)院逐步開(kāi)始與企 業(yè)合作，進(jìn)行兩到三年的客戶人才培養(yǎng)計(jì)劃。與此同時(shí)，在IT管理與IT技術(shù)逐步走向融合、云計(jì)算的話題發(fā)展日趨深入的環(huán)境下，惠普IT管理學(xué)院也在逐步開(kāi) 展IT與業(yè)務(wù)融合、IT服務(wù)與IT管理融合、技術(shù)與管理融合以及云計(jì)算等方面的課程。

陳瑞丹認(rèn)為，惠普IT管理學(xué)院能否取得更大的成功，在云計(jì)算和移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代獲得更大的成功，最重要的就是能否抓住融合與新一代IT服務(wù)與管理這兩個(gè) 重要的話題，能否從培養(yǎng)管理人才、技術(shù)人才、服務(wù)人才到將企業(yè)內(nèi)各個(gè)層級(jí)的人才無(wú)論是架構(gòu)師、服務(wù)經(jīng)理還是審計(jì)員都培養(yǎng)成為各自領(lǐng)域的云計(jì)算人 才。

云計(jì)算：深入優(yōu)化培養(yǎng)云計(jì)算人才

“新一代的IT管理培訓(xùn)產(chǎn)品線其實(shí)是跨越IT管理學(xué)院和技術(shù)學(xué)院的。這個(gè)趨勢(shì)越來(lái)越明顯了，云計(jì)算到底是管理的概念還是技術(shù)的概念?是IT服務(wù)的概 念還是業(yè)務(wù)服務(wù)的概念?我們發(fā)現(xiàn)其融合度越來(lái)越高。我們?cè)谕ㄟ^(guò)技術(shù)的理念推動(dòng)管理的創(chuàng)新。”陳瑞丹表示，云計(jì)算顛覆的不僅僅是技術(shù)與產(chǎn)品的環(huán)節(jié)，更多地是 顛覆了管理和服務(wù)的理念。這一趨勢(shì)，中國(guó)與國(guó)際高度吻合，是與中國(guó)未來(lái)10年發(fā)展“緊密結(jié)合的趨勢(shì)”。

陳瑞丹認(rèn)為，中國(guó)IT發(fā)展走過(guò)建設(shè)期、管理期、規(guī)劃期，現(xiàn)在走到融合期。在這個(gè)發(fā)展階段，云計(jì)算人才是其中的重點(diǎn)，企業(yè)成熟的標(biāo)志也走向是否擁有成 體系的、各個(gè)層面的云計(jì)算人才，他相信：“云計(jì)算人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為IT管理的趨勢(shì)，IT管理市場(chǎng)的發(fā)展從技術(shù)到流程，再?gòu)牧鞒痰饺瞬偶霸朴?jì)算人才培 養(yǎng)。”

他同時(shí)認(rèn)為，云計(jì)算的重要性同時(shí)也是云計(jì)算人才培養(yǎng)的難度體現(xiàn)在CIO現(xiàn)在的關(guān)注點(diǎn)上。CIO以前的關(guān)注點(diǎn)從技術(shù)、流程發(fā)展到架構(gòu)，現(xiàn)在的 關(guān)注點(diǎn)是“架構(gòu)、流程與技術(shù)的融合”，這種融合就是云計(jì)算。因此，CIO關(guān)注的融合和“以云計(jì)算為代表的服務(wù)模式的演進(jìn)”，是下一階段惠普IT管理學(xué)院的 重點(diǎn)。

“云計(jì)算不僅僅是一個(gè)序列，每個(gè)部門(mén)和角色都可能有相關(guān)的職責(zé)。云計(jì)算正在作為一個(gè)典型的代表、作為一個(gè)融合體推進(jìn)企業(yè)的變化。”陳瑞丹認(rèn)為，由于 云的方式使IT人員站在業(yè)務(wù)部門(mén)的角度，確保IT隨時(shí)隨地接入，快捷地交付，以及按照服務(wù)計(jì)費(fèi)，這也就意味著調(diào)動(dòng)了整個(gè)企業(yè)的創(chuàng)新資源和成長(zhǎng)動(dòng)力。

不過(guò)，他也承認(rèn)，CIO對(duì)融合的重視與對(duì)云計(jì)算的期待，對(duì)企業(yè)IT人才的培養(yǎng)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，同樣的，也對(duì)惠普IT管理學(xué)院的培訓(xùn)和課程設(shè)置帶來(lái)了挑戰(zhàn)，因?yàn)檫@意味著培訓(xùn)不再針對(duì)某一類(lèi)人(崗位)或某一個(gè)層次的培訓(xùn)，而是“體系化的、融合的培訓(xùn)”。

“今天關(guān)注云計(jì)算的不僅僅是IT部門(mén)了，我們同樣面向更多企業(yè)的CEO，他會(huì)關(guān)注云計(jì)算對(duì)他有什么影響，他的企業(yè)跟云計(jì)算有什么關(guān)系。業(yè)務(wù)部門(mén)的人 關(guān)注的是云到底是什么，能給我?guī)?lái)什么好處，有沒(méi)有業(yè)務(wù)的創(chuàng)收。企業(yè)里面做IT規(guī)劃或者是CIO的角色他關(guān)注的是云計(jì)算的規(guī)劃是什么，用什么方式最有利于 企業(yè)和業(yè)務(wù)部門(mén)的創(chuàng)新。”陳瑞丹表示，云計(jì)算是從CEO、CIO到IT經(jīng)理、IT專(zhuān)家和管理專(zhuān)家，各個(gè)層次的人都關(guān)心的話題，以前是鼓勵(lì)I(lǐng)T部門(mén)學(xué)習(xí)業(yè) 務(wù)，今天是業(yè)務(wù)部門(mén)主動(dòng)要學(xué)習(xí)IT知識(shí)，信息融合時(shí)代的大幕才真正拉開(kāi)，嗅覺(jué)敏感的優(yōu)秀企業(yè)已經(jīng)開(kāi)始忐忑不安了。

在云計(jì)算時(shí)代，惠普IT管理學(xué)院的培訓(xùn)與課程體系因此發(fā)生了變化，從單課程的培養(yǎng)或是體系化的課程，轉(zhuǎn)而成為“體系培養(yǎng)，重點(diǎn)提升”的方式。

“我們關(guān)注“云計(jì)算”里面有哪些新的技術(shù)，虛擬化技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域里是如何演進(jìn)的。客戶培養(yǎng)人才的時(shí)候不僅僅關(guān)注傳統(tǒng)的管理體系，比如10天的培訓(xùn)至 少有2天的話題是講新的趨勢(shì)、演進(jìn)和方向，里面有技術(shù)和管理的話題。”陳瑞丹表示，云計(jì)算時(shí)代，惠普IT管理學(xué)院從單課程的培養(yǎng)，走向更加體系化和層次化 的培養(yǎng)，“選準(zhǔn)市場(chǎng)核心的關(guān)鍵點(diǎn)”，而這一關(guān)鍵點(diǎn)就是“云計(jì)算的眾多障礙里最受關(guān)注的云安全問(wèn)題”。

“國(guó)際云安全聯(lián)盟跟我們合作引入了一門(mén)課程，講課的方式是一天實(shí)際的理論，另一天結(jié)合真實(shí)的環(huán)境。通過(guò)培訓(xùn)，企業(yè)會(huì)知道云里面有哪些問(wèn)題，哪些是可以防范的，哪些是可以接受的。”陳瑞丹表示，惠普IT管理學(xué)院引入了CCSK(Certified Cloud Security Knowledage，云計(jì)算安全認(rèn)證)、CDCP(Certified Data Center professional，認(rèn)證數(shù)據(jù)中心專(zhuān)家)、TOGAF(The Open Group Architecture Framework，開(kāi)放群組企業(yè)架構(gòu)框架)等有關(guān)云安全與云計(jì)算運(yùn)維的認(rèn)證培訓(xùn)和課程內(nèi)容。在“重點(diǎn)提升”之外，學(xué)院更建立了成熟的云計(jì)算人才“能力體系”，包括云計(jì)算構(gòu)建、云計(jì)算運(yùn)維管理和云服務(wù)交付。

他談到，惠普管理學(xué)院是中立的學(xué)院，并不以惠普技術(shù)產(chǎn)品為主導(dǎo)在云計(jì)算領(lǐng)域同樣如此但從實(shí)戰(zhàn)角度，結(jié)合惠普本身的能力，包括云發(fā)現(xiàn)研討會(huì)、 云路線圖服務(wù)、云設(shè)計(jì)服務(wù)、云安全服務(wù)、惠普云支持服務(wù)，都為客戶們提供了落地選擇。陳瑞丹表示，在云計(jì)算培訓(xùn)體系中，學(xué)院提供三大培訓(xùn)組成：第一是涵蓋 基本架構(gòu)的思路，第二是涵蓋服務(wù)管理的理念，第三是涵蓋云計(jì)算的硬件以及關(guān)鍵的安全問(wèn)題，“云計(jì)算推進(jìn)到企業(yè)里面有構(gòu)建的過(guò)程，有運(yùn)維管理的過(guò)程，有服務(wù) 交付的過(guò)程。每個(gè)環(huán)節(jié)中會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題，以這個(gè)為主，可以以一個(gè)綜合和多維度的方式給多層次的人提供云計(jì)算培訓(xùn)。”

不過(guò)，陳瑞丹同時(shí)承認(rèn)，云計(jì)算時(shí)代的惠普IT管理學(xué)院已經(jīng)大有不同，“(單向)培訓(xùn)”的色彩已經(jīng)逐漸淡漠，重要的是多向的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)反饋，甚至是學(xué) 員之間的交流，以及“不同培養(yǎng)維度及針對(duì)不同企業(yè)情況的打造人才培養(yǎng)平臺(tái)”。“云計(jì)算在百家爭(zhēng)鳴的環(huán)境下，在培訓(xùn)的課堂上更多的是討論和交流，把時(shí)下最先 進(jìn)的案例拿出來(lái)跟大家討論，啟發(fā)大家的思路。這是我們近階段的定位。”陳瑞丹表示。

“我們有10年的長(zhǎng)期客戶，他們有各自的痛點(diǎn)，惠普IT管理學(xué)院以我們國(guó)際、實(shí)戰(zhàn)、全面、創(chuàng)新的專(zhuān)業(yè)性讓他們的業(yè)務(wù)與信息技術(shù)結(jié)合得更加緊密。”陳 瑞丹在采訪中談到，惠普IT管理學(xué)院的核心目標(biāo)之一，就是在瞬息萬(wàn)變的IT行業(yè)乃至企業(yè)業(yè)務(wù)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中，在“眾說(shuō)紛紜的情況下，協(xié)助企業(yè)找到一種合適他 們自身的服務(wù)及管理方式”。

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