基于大數(shù)據(jù)、人工智能的時代背景下，社會形態(tài)發(fā)生顛覆性的變化，大量的工作也會逐漸被人工智能取代。2017年12月2日，《FMI人工智能 前沿應(yīng)用與人才發(fā)展論壇》在北京中關(guān)村軟件園國際會議中心召開，此次大會由FMI、光環(huán)國際主辦。
大數(shù)據(jù)、人工智能的快速發(fā)展，必將帶來大量專業(yè)技術(shù)人才的缺口，人才將成為未來企業(yè)與企業(yè)間的核心競爭力。面對巨大的專業(yè)人才缺口，如何實現(xiàn)人才的成功轉(zhuǎn)型？如何快速、準(zhǔn)確的培養(yǎng)符合市場需求的專業(yè)人才？光環(huán)國際董事長張澤暉先生認(rèn)為，構(gòu)建企業(yè)的AI大數(shù)據(jù)人才有三個層次：技術(shù)、業(yè)務(wù)和創(chuàng)新，從這三個層面，實現(xiàn)人才轉(zhuǎn)型。對技術(shù)的掌握、業(yè)務(wù)的了解以及產(chǎn)品的創(chuàng)新，才能更緊密的擁抱人工智能時代。
作為IT管理培訓(xùn)領(lǐng)域的先行者，光環(huán)國際始終走在行業(yè)的最前沿，從項目管理到敏捷開發(fā)、產(chǎn)品經(jīng)理，再到大數(shù)據(jù)，IT培訓(xùn)生態(tài)體系已初步成形。光環(huán)國際目前的布局分為四部分：培訓(xùn)（大數(shù)據(jù)公開課、周末班）、會議（FMI是光環(huán)技術(shù)大會的品牌）、社區(qū)（社區(qū)名稱為“飛馬網(wǎng)”，網(wǎng)址：FMI.com.cn）以及人才服務(wù)（高端獵頭、人才派遣）。
我們究竟會不會被人工智能取代，什么樣的人才才能站穩(wěn)腳跟？記者帶著這些疑問采訪到了光環(huán)國際董事長張澤暉，深度探討人工智能與大數(shù)據(jù)人才發(fā)展與培養(yǎng)。以下是采訪實錄：
記者：光環(huán)國際目前的四個業(yè)務(wù)板塊有重點嗎？
張澤暉：光環(huán)國際是一家培訓(xùn)公司，培訓(xùn)是主業(yè)，現(xiàn)在有IT管理培訓(xùn)和AI大數(shù)據(jù)技術(shù)培訓(xùn)。除了培訓(xùn)之外，光環(huán)對整個產(chǎn)業(yè)是有社會責(zé)任的，有公開課、社區(qū)、人才服務(wù)等。
記者：光環(huán)國際一直是PMP培訓(xùn)的領(lǐng)軍企業(yè)，現(xiàn)在發(fā)展人工智能的培訓(xùn)，您覺得PMP培訓(xùn)和人工智能培訓(xùn)有什么共同點？
張澤暉：從目標(biāo)群體方面是有共通的，針對IT經(jīng)理人的管理培訓(xùn)，這個人群針對的是有3-5年的工作經(jīng)驗的IT工程師、程序員。目前的AI大數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)型課程，其實也是針對的3-5年有經(jīng)驗的IT人。
光環(huán)現(xiàn)在研發(fā)的課程有“AI大數(shù)據(jù)的項目經(jīng)理培訓(xùn)課程”和“AI大數(shù)據(jù)的產(chǎn)業(yè)經(jīng)理培訓(xùn)課程”，這個課程能夠讓IT管理和IT技術(shù)兩方面結(jié)合起來，這是光環(huán)的特色。目前無論是國內(nèi)、國外，還沒有任何一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在做這個課程的研發(fā)，光環(huán)會在明年推出這個課程。
記者：光環(huán)國際目前主要是做培訓(xùn)、公開課，光環(huán)現(xiàn)在的師資力量是怎么樣的？
張澤暉：目前光環(huán)有內(nèi)部的專職老師團(tuán)隊、也有外部的專家顧問團(tuán)隊。比如，周末的培訓(xùn)課程，很多都是行業(yè)內(nèi)的專家講課。光環(huán)內(nèi)部也有有專職做課程研發(fā)的專家。
記者：針對不同的學(xué)員基礎(chǔ)，光環(huán)的課程是分層次的嗎？比如對大學(xué)生、企業(yè)內(nèi)部需要技術(shù)轉(zhuǎn)型的等。
張澤暉：光環(huán)的課程分為“在職培訓(xùn)”和“應(yīng)屆培訓(xùn)”兩個層次。基于學(xué)員的起點不同，比如有經(jīng)驗的IT工程師、零經(jīng)驗的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，他們的培訓(xùn)是不一樣的。針對有經(jīng)驗的IT工程師，叫“轉(zhuǎn)型升級”的課程，即對方確實是有經(jīng)驗了，經(jīng)過2、3個月的周末學(xué)習(xí)，可以成為一個AI工程師。在分層次方面，光環(huán)的輔導(dǎo)老師會根據(jù)學(xué)生的不同的基礎(chǔ)和能力，在學(xué)員畢業(yè)的時候，在合適的工作崗位上給予建議。
記者：光環(huán)的大數(shù)據(jù)公開課、轉(zhuǎn)型培訓(xùn)班、培訓(xùn)的課堂，學(xué)員結(jié)業(yè)后，是否會給學(xué)員提供證書？
張澤暉：光環(huán)會給學(xué)員發(fā)個證書。但實際上在光環(huán)畢業(yè)的學(xué)生，在市場上處于供不應(yīng)求的狀態(tài)。因為光環(huán)是培養(yǎng)實干型的人才、是解決實際問題的，學(xué)生到企業(yè)后，能夠很快的進(jìn)入項目工作，也解決了企業(yè)招人難的問題。
記者：光環(huán)的培訓(xùn)模式還是傳統(tǒng)型的在教室上課嗎？
張澤暉：是的，我們認(rèn)為在人工智能的培訓(xùn)上，要讓學(xué)生真正的掌握技能，需要有項目輔導(dǎo)、需要有實戰(zhàn)。比如，針對編程，要找到一個合適的計算框架，再把這個程序跑通，里面有很多深層的內(nèi)容。此外，主講老師和輔導(dǎo)老師和學(xué)生的交流，也很有必要。光環(huán)培訓(xùn)的目標(biāo)是，學(xué)生畢業(yè)后就能成為實戰(zhàn)型工程師。雖然光環(huán)目前有線上學(xué)習(xí)、有直播等線上平臺，但是在線只能是輔助。