而大數(shù)據(jù)，正是改進(jìn)教育的的途徑，教育行政大數(shù)據(jù)、學(xué)生學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)是教育大數(shù)據(jù)“最重要的兩件事”。大數(shù)據(jù)將讓個人有機(jī)會接受更個性化、智能化、精細(xì)化的教育，讓國家教育資源短缺的局面得到解決。
數(shù)據(jù)在各個系統(tǒng)里沉睡
教育數(shù)據(jù)在哪里？它們沉睡于各個學(xué)校的教學(xué)平臺、后勤系統(tǒng)、圖書館等各個系統(tǒng)。這些大量的小數(shù)據(jù)，需要經(jīng)過聯(lián)通成為大數(shù)據(jù)。
2013年，美國肯塔基大學(xué)通過分析學(xué)生的成績、出勤率、在線學(xué)習(xí)平臺活躍度、圖書館使用記錄等數(shù)據(jù)，快速確認(rèn)哪些學(xué)生可能存在問題并開展專門輔導(dǎo)。類似的，電子科技大學(xué)通過數(shù)據(jù)挖掘發(fā)現(xiàn)了“最孤獨(dú)”的學(xué)生，這些學(xué)生通常一個人出入食堂、圖書館，不參加社團(tuán)活動，學(xué)校最后發(fā)現(xiàn)了800多名“孤獨(dú)”的學(xué)生并對他們進(jìn)行了針對性的幫助。