與此相應(yīng)的是，世界各國(guó)就大數(shù)據(jù)開(kāi)始部署相關(guān)政策。2012年3月，美國(guó)政府就已經(jīng)啟動(dòng)了“大數(shù)據(jù)研究和發(fā)展創(chuàng)新計(jì)劃”，隨后，6個(gè)部門(mén)撥款兩億美元，爭(zhēng)取增加100倍的分析能力從各種語(yǔ)言的文本中抽取信息。報(bào)告稱這是一個(gè)標(biāo)志性的事件，說(shuō)明繼集成電路和互聯(lián)網(wǎng)之后，大數(shù)據(jù)已成為信息科技關(guān)注的重點(diǎn)。
遺憾的是，目前中國(guó)在此方面的布局幾近空白，報(bào)告也因此建議“急需盡快部署”。具體來(lái)說(shuō)，報(bào)告稱中國(guó)需要建設(shè)一個(gè)符合這一新型科研活動(dòng)范式的國(guó)家公共創(chuàng)新平臺(tái)，尤其是一個(gè)國(guó)家級(jí)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)資源庫(kù)，即一個(gè)包括生物數(shù)據(jù)庫(kù)、人群和臨床樣本庫(kù)及電子健康檔案庫(kù)等跨學(xué)科跨領(lǐng)域的國(guó)家科技資源體系。
歷史的啟示：科技革命中的人才主要是本土培養(yǎng)的
這些科技發(fā)展新態(tài)勢(shì)，最終還是要落實(shí)到人，即科學(xué)家和發(fā)明家。報(bào)告的專論部分提到，科技革命總是涌現(xiàn)出許多成就非凡的科學(xué)家與發(fā)明家，以及呈現(xiàn)出“群星燦爛”的生動(dòng)景象。他們來(lái)自不同國(guó)家或地區(qū)，其中絕大多數(shù)在50歲以前就完成了自己的主要發(fā)現(xiàn)或發(fā)明。
值得注意的是，在發(fā)生過(guò)科技革命的意大利、英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)等國(guó)家或地區(qū)，科學(xué)家和發(fā)明家主要是在本土培養(yǎng)的，即內(nèi)生為主。這一點(diǎn)在不少報(bào)告的撰寫(xiě)者看來(lái)“十分值得參考”。俄國(guó)就曾吸取這一經(jīng)驗(yàn)，該國(guó)在18世紀(jì)主要依賴引進(jìn)西歐優(yōu)秀科學(xué)家，后來(lái)則主要靠本土培養(yǎng)的人才。在前蘇聯(lián)時(shí)期，該國(guó)就培養(yǎng)出了科羅廖夫這樣國(guó)際一流的航空航天專家。
與此同時(shí)，如何吸引他國(guó)優(yōu)秀人才也是各國(guó)政府操心的大事。二戰(zhàn)后，美國(guó)人才的聚集和德國(guó)科學(xué)家的流失就是一個(gè)明顯的例子。于是報(bào)告稱，美國(guó)是在人才全球競(jìng)爭(zhēng)中獲益最多的國(guó)家，它曾吸納被德國(guó)納粹迫害、排斥的優(yōu)秀科學(xué)家，且在第二次世界大戰(zhàn)后繼續(xù)吸引大量的優(yōu)秀“學(xué)苗”及科學(xué)家、工程師等人才。
毋庸置疑，優(yōu)秀人才容易流向發(fā)展機(jī)會(huì)多且條件好的發(fā)達(dá)國(guó)家，后發(fā)國(guó)家在人才競(jìng)爭(zhēng)中總體上處于劣勢(shì)，其科技發(fā)展主要靠?jī)?nèi)生的人才，并盡可能吸引國(guó)際人才。
但對(duì)包括中國(guó)在內(nèi)的后發(fā)國(guó)家而言，值得進(jìn)一步探討的是人才培養(yǎng)環(huán)境和創(chuàng)新環(huán)境的改善。報(bào)告給出了一個(gè)反面案例，前蘇聯(lián)李森科借用教條的意識(shí)形態(tài)，打擊西方學(xué)派的遺傳學(xué)家，束縛了科學(xué)探索的創(chuàng)造力。這一歷史細(xì)節(jié)一直為科學(xué)研究者所介懷。該報(bào)告研究組還專門(mén)將其收錄到報(bào)告中，以此強(qiáng)調(diào)文化環(huán)境對(duì)科技的重要性。報(bào)告稱，“在思想被禁錮的環(huán)境里，工業(yè)化未必能帶來(lái)科學(xué)的健康發(fā)展。”
就中國(guó)而言，報(bào)告稱中國(guó)在現(xiàn)代化過(guò)程中創(chuàng)新能力弱，在科學(xué)方面過(guò)于重“工具”而輕“精神”。具體來(lái)說(shuō)，在重要科學(xué)方向上基本處于前沿跟蹤的水平，真正由中國(guó)人率先提出的新問(wèn)題、新理論和新方向寥寥無(wú)幾；關(guān)鍵核心技術(shù)受制于人，許多重要產(chǎn)業(yè)的對(duì)外依存度高，先導(dǎo)性戰(zhàn)略高技術(shù)領(lǐng)域布局薄弱；更為重要的是，中國(guó)仍未從根本上解決科技經(jīng)濟(jì)“兩張皮”的問(wèn)題。
“錢學(xué)森之問(wèn)”再次被報(bào)告提及，報(bào)告稱，“中國(guó)沒(méi)有自己獨(dú)特的創(chuàng)新的東西，老是‘冒’不出杰出人才”是很大的教育問(wèn)題，而這不僅是大學(xué)的問(wèn)題，從小學(xué)到大學(xué)基本上都貫穿著“灌輸-應(yīng)試”培養(yǎng)模式，在一些領(lǐng)域盛行尊崇權(quán)威與教條的風(fēng)氣。
報(bào)告的落腳點(diǎn)還是放到了“改革”上，解“近憂”的同時(shí)須有“遠(yuǎn)慮”。這200多位專家給出一個(gè)大膽的出路，“要進(jìn)行像一百年前‘廢科舉’那種力度的教育改革，嘗試科學(xué)與教育更加結(jié)合、技術(shù)與經(jīng)濟(jì)更加結(jié)合的體制。”
有意思的是，“2020年”是一個(gè)特殊的年份，這一年，中科院開(kāi)展10年的“知識(shí)創(chuàng)新工程2020”規(guī)劃將告一段落，而中央也提出要在這一年進(jìn)入世界人才強(qiáng)國(guó)行列。用白春禮的話說(shuō)，“這兩把尺子重疊在一起是不謀而合”。他也表示，面對(duì)新科技革命時(shí)，中國(guó)科研機(jī)構(gòu)必須在人才培養(yǎng)上“多花心思”。（記者 邱晨輝）